人物描写和修辞手法的句子【文案100句】
【琪琪句子迷】精选修辞手法,人物描写方法的赏析、人物描写和修辞手法的句子100句文案,广大句子迷们可以一起来欣赏这100句人物描写和修辞手法的句子!
一、修辞手法,人物描写方法的赏析
1、男儿何不带吴钩,收取关山五十州。借代
2、①直接、客观地展现生活;
3、本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
4、把两个相对或相反的事物或一个事物的两个方面并举出来,相对比较。通过把对立的事物、或景、或境、或人、或情前后相比较,强烈清晰地传达出作者所要表达的意旨。
5、古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式
6、日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
7、为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词语或句子。它主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈情感的作用。
8、举例:(统编九上)《故乡》一文,写作者回到故乡见到的闰土,已经不再是他记忆中的少年闰土了,由此而回忆起他与少年闰土在一起的欢乐场景是插叙。
9、(赏析)托物言志,写柳树独处荒园无人观赏,抒发人才被埋没的感慨。
10、例句把高大的身材比喻成一堵厚实的墙。
11、味性,吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法 常见表现手法答题套路 对比 **和**形象鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。 象征 使文章立意高远,含蓄深刻。 伏笔 对就要出现的**时间做暗示,为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密 烘托,渲染 常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题
12、作用:①多次强调,给人留下深刻的印象;②抒情强烈,富有感染力。
13、(2010山东卷)
14、(概念)对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。
15、《梦游天姥吟留别》(梦境和神仙鬼怪的世界)(日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”)
16、读书使人充实,讨论使人机智,写作使人清晰。(排比)
17、“无疑而问”,往往是明知故问,是自问自答。作用在于强调问题,以引起人们的注意,启发人们进行思考。比如:社会生产力为什么会有如此重大的发展?最主要靠的是科学的力量、技术的力量。
18、衬托是指的是为了使事物的特色突出,用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种:一种是正衬(陪衬),用相同的东西来衬托;一种是反衬,是利用事物的对立条件来衬托一事物。
19、①表达强烈情感;②强调语气;③回环起伏,充满语言美。
20、答案②借景抒情,用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。
二、人物描写和修辞手法的句子
1、运用了拟人比喻的修辞手法,生动形象地写出了水田中的稻秧之美,赞美了母亲的劳动成果追问:请问您是新来的老师吗?追问:请问您是新来的老师吗?
2、溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。
3、用具体的形象或事物暗示特定的事理,以表达感情和寓意。
4、论语暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
5、四郊飞雪暗云端,惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。(吴融《华清宫二首》)
6、(3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。(3分)
7、(答案)①虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。(任选一种)
8、②使主题更加含蓄、深刻。
9、先提出问题,自问自答。问和答之间必须构成因果关系才是设问。
10、请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?
11、作用:①烘托气氛、加强渲染;②引起联想效果,给读者鲜明而强烈的印象。
12、烟尘犯雪岭,鼓角动江城。
13、排比:增强气势,加强语势
14、《踏莎行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。
15、赏析:这句话运用比喻和象征的修辞手法,写出了自己对时间的看法,时间是小刀,生命好不好要看自己把握得好不好.
16、他说话的时候带着地方口音:“武兄(松)把老五(虎)打喜(死)了。”飞白
17、一要明确三个角度。小说类文本主要通过构思情节、塑造人物来达到表现主题的目的,无论写什么、怎样写,都会紧紧围绕“人物形象、故事情节、主题思想”三个要素展开。语言是为内容服务的,修辞手法的运用自然也紧扣这三个要素展开,因此,“人物、情节、主题”就成为解答修辞手法鉴赏类试题的三个重要角度。围绕这三个角度构思答案,就不会产生偏误。例如2021年全国新高考I卷第8题对“反复手法表达效果”的考查,就需要考生从人物形象和故事情节两个方面作答。
18、(似贬实褒):对值得歌颂的对象不正面褒扬,而寓褒于贬,正话反说,用贬抑的语气来褒扬,看似贬抑实为褒扬。/(似褒实贬):对应该贬抑的对象不直接贬抑,而寓贬于褒,反话正说,用褒扬的语气来贬抑,看似褒扬实为贬抑。
19、叶子(本体)出水很高,像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。(朱自清《荷塘月色》)
20、马跑得越快,离楚国不是越远吗?反问
三、刻画人物的修辞手法
1、催客闻山响,归房逐水流。
2、李清照的《声声慢》开头“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”十四个字,表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态,为全诗定下了一个孤独的感情基调。
3、生动形象地描写出了……,使……跃然纸上,刻画了……的特点,表达(抒发)了作者……的思想感情。
4、(2012广东卷)
5、①使文章更具有真实性;
6、(赏析)上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景实事实情,写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合,淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
7、(例句)“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》)
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9、设问:引人注意,启发思考
10、赏析:这句话运用比喻和排比的修辞手法,写出了秋叶的颜色形状和姿态,表现了秋叶和秋色的美好.
11、(概念)指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。
12、语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。
13、(概念)在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
14、作用:①反映人物心理;②刻画人物性格特征;③交代人物的身份、地位;④推动情节发展;⑤揭示文章主题。
15、以事件的发展变化为线索。如:(统编七上)《散步》围绕一家人散步这件事,按开始散步、产生分歧、问题解决的过程来安排行文。
16、人皆讥造次,我独赏专精。
17、林中有奇鸟,自言是凤凰。
18、对偶:句式整齐,表意凝练
19、③表达了____(谁)对____(谁)____的思想感情。
20、例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。”
四、人物描写一组运用了什么修辞手法
1、大漠沙如雪,燕山月似钩。
2、(答案)①动静结合。颈联上句为静景,丛丛盛放的野花,特别好看;下句为动景,山谷中鸟儿不时传来婉转的鸣叫声,更衬托出环境的清幽。动静结合,使景物的描写更具画面感。②借景抒情(融情入景)。诗人夜晚静坐于空灵的山林,赏花听鸟鸣,感受清风在松林中穿梭。作者借寂静清幽的山林之景,表达了对感化寺景色的喜爱,对闲适、恬淡隐逸生活的追求和向往。
3、用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。(详见“常见的描写方法”)
4、山月皎如烛,霜风时动竹。
5、阅读课┃第9节:记叙的顺序考点
6、比喻句的最大作用就是让文章的语言生动形象。例如中、高考高频作家毕淑敏的文章,语言很优美,主要就是因为毕淑敏喜欢在自己的文章中运用比喻的修辞手法。
7、野火烧不尽,春风吹又生
8、例:中国人会丧失反思精神吗?不会。南唐著名词人李煜在自己的名作《虞美人》中最后一句话就运用到了设问的修辞手法:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”
9、雁啼红叶天,人醉黄花地,
10、一个是相关性,一个是相似性。
11、他的身材很高大,犹如一堵厚实的墙,把她挡在身后,无论多大的风雨都不会伤害到她。
12、1关注本号高中语文一点通
13、②语意双关,在歇后语后来经常出现:老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。
14、赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。
15、陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。对比比喻
16、(赏析)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
17、以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如:(统编七上)《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索,表现了四季的雨的不同形象和特征,描写四季的雨景和给人的感受。
18、记叙(叙述)描写抒情议论说明
19、“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)
20、根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法即反复。反复可以是连续的,也可以是间隔出现。
五、修辞手法与描写手法
1、采用不同感觉相互沟通与挪移的方式描摹对象,以感觉写感觉,可以突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增加文采的效果:他说的话都是甜的(形容的通感)
2、阅读课┃第4节:开头作用阅读
3、定义:是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述,叙述完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段,它不是文章的主要内容。(插叙不在一条线上,至少有2个故事)
4、(概念)把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
5、香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
6、(赏析)首联用瑟这种乐器起兴,由此而思及“华年”。
7、(2017年高考浙江卷)阅读下面这首诗,完成下题。(8分)
8、作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。(中考真题多以记叙为主,尤其是把插叙、倒叙作为考查重点)
9、有一道考题,材料是关于留守儿童的,写出了留守儿童悲惨的生活,要求拟定一个标语呼吁大家关注留守儿童。凡是这样的题,或让你写广告语、宣传语一类的,都需要运用对偶句来表达,如“关注留守儿童,共建和谐社会”。
10、B.一些早熟的花儿,抢夺时间一般,开始酝酿花事,商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面,牵动我们的头发,像要告诉一些什么秘密给我们。
11、惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。
12、柳永《雨霖铃》:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
13、对偶。“芳草”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。
14、三要规范答题形式。答题时要注意条理和逻辑性,答案表述也有章可循。根据“先观点,再分析”的原则,笔者给出了一些常见的关于修辞手法的答题“模板”,供大家参考:
15、你好,正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。准确把握比喻和拟人的区别。你可以参考下,希望对你有用!如果对你有用,请给予“好评”作为对我的鼓励,谢谢!
16、前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。
17、阅读下面这首宋词,完成后面的问题。
18、(例句)“知否,知否?应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)
19、我生活在一个幸福的家族里(这里是不是应该改成“家庭”呢?一般来说,家族,是指具有血缘关系的人组成一个社会群体,通常有几代人。这里改成家庭比较好。),我就像一颗嫩绿的小树苗,在关心和呵护两股“清泉”的滋润下茁壮成长。(应该用“棵”。“颗”一般表示种子等小而圆的东西。)
20、(概念)借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。