【琪琪句子迷】精选花的修辞手法的句子、描写花带有修辞手法的句子100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句描写花带有修辞手法的句子!

一、花的修辞手法的句子

1、中“大江”与“巨龙”不是同一事物，但是都是有长大的共同点，比喻词是“如”，这里做像的意思，是明喻。

2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

3、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)

4、①所授课程内容和主题目录保持一致

5、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)

6、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)

7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()

8、对方的矛如雨点般向他刺来。比喻)

9、菊花的姿态婀娜多姿。看！那金绣球的花瓣一层裹着一层，一瓣挨着一瓣，犹如一个金色的绒线球。瞧！那围成一圈的白菊花，在墨绿的叶子衬托下，犹如一个个超凡脱俗的花仙子。

10、你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。(自问自答，先提问让人思考，接着给出答案)

11、我的房间只有巴掌大的地。(人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很小，这是缩小夸张)

12、画龙画虎难画骨，知人知面不知心对偶踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫对偶醉里乾坤大，壶中日月长对偶饥不择食，寒不择衣，慌不择路，贫不择妻排比恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔比喻

13、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

14、也许你想关注的小学语文号↓↓↓

15、昙花却在九点左右含笑一现。(拟人)

16、下面是一些关于运用了修辞手法的句子，一起来学习吧~

17、与设问句的区别：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

18、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

19、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(比喻)

20、第2句看到比喻词像，先划为比喻句，再判断，本体是生活，喻体是七彩的图画。

二、描写花带有修辞手法的句子

1、风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。(“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢)

2、1世界，这一字眼总是令我想起象与乌龟拼命支撑的巨型圆板。2她的笑容稍微有点紊乱。如同啤酒瓶盖落入一鸿幽雅而澄澈的清泉时激起的静静波纹在她脸上荡漾开来，稍纵即逝。3我以为时间就像海绵里的水，于是用力挤，没想到，绵里藏针。4叶子离开树，是树的不挽留，还是风的追求。5隐约的风照亮那记忆旖旎的角落，我手握一滴泪水，看青春怅然而过。6头发在刀刃上不顾一切地跳舞，彻骨美丽。7预言总是如黑糊糊的神秘水潭出现在那里。8路灯宛如刻在世界上的刻度，以相同的间距无限延展开去。9回忆会从内侧温暖你的身体，同时又从内侧剧烈切割你的身体。10幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。(大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”)博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。

4、香港，璀璨的明珠。(比喻)

5、句中温度再高还没能使铜牌化掉，这是扩大夸张。

6、设问作用：引起读者注意和思考要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？()

8、有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

9、句中是缩小夸张，房间再小也不会就手掌那么小，这里是为了形象地告诉别人：他们家真的很小。

10、要以客观实际为基础，从真情实感出发。要明确，不要使人误以为是事实。要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。

11、中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。

12、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

13、菊台摆满了菊花，有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小姑娘那样低着头。

14、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)

15、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。()

16、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。

17、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。()

18、秋天，少不了那有名的菊花，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，它虽然没有牡丹那样的富贵美丽，也没有玫瑰那样芬芳，但它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金，白的如雪，粉的似霞，竞相开放。纯洁，朴实的菊花装点这美丽的秋天。

19、(一年级)(二年级)(三年级)

20、准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用

三、用比喻的修辞手法描写花的句子

1、划短横线的句子：比喻、排比

2、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。

3、辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。

4、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？()

5、为了和大家不走散，关注↓↓↓

6、c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

7、b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

8、蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。()

9、再如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”就是比喻句。

10、周围的一切，不是都在起变化么？(反问)

11、拟人有三种：将非生命体拟人化，使物体更加生动：电扇不屑地对蒲扇说：“哼，瞧瞧你那寒酸样儿，引风时我可比你有用多了。”将生命体拟人化，突出生物特点，让其跃然纸上：鸟儿在枝头演奏者一首首天籁之音。将抽象的东西拟人化：呼兰河城里的生活规律跟人们的着了棉袄，又换了单衣，日出了工作，日落了睡觉一般，一成不变。

12、划双横线的句子：连用四个……变成了……，结构相同，三个以上为排比句

13、弯弯的月亮像()大象的耳朵像()蝴蝶花多么像()

14、叶子上的虫还用治？()

15、钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。()

16、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。

17、菊花没有牡丹的富丽堂皇；没有水仙洁白高雅；也没有月季的雍容华贵；更没有玫瑰的小巧玲珑。

18、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

19、b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

20、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)

四、用修辞手法描写花的句子

1、比喻就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

2、飞流直下三千尺，疑似银河落九天。(诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有三千尺，还是从九天落下来的呢，这是夸大夸张，突出了瀑布的长和壮阔)

3、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)

4、整个的石块是块空灵的蓝水晶.

5、桃花像一只闹钟， 它唤醒沉睡的小草， 给大自然增添一份色彩。桃花像一幅画，它收集大自然的色彩， 让花儿们在画中争芳斗艳。 桃花像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当作礼物。

6、这不是伟大奇观吗？(“这是伟大奇观。”)

7、根据各种修辞手法的特点进行判断。

8、秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

9、池水清请的，像一面镜子。(比喻)

10、那荷花，清纯不染;那桃花，姹紫嫣红；那牡丹，雍容华丽；那玉兰，淡淡幽香；那樱花，幽幽如歌。

11、菊，是一种淡泊，一种“深丛隐孤芳，犹得车清觞”的淡泊。 菊，是一种坚强，一种“本性能耐寒，风霜其奈何”的坚强。菊，是一种境界，一种“极知时好异，似与岁寒俱”的境界。

12、第9题星星很快活，会眨眼，这是让星星具有了人的动作和情绪。

13、第12题是一个问句，有反问词“难道”，并且句中有答案没有人感觉不到。

14、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五娼会》——比喻2“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”(阿长)——描写“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”——拟人。4“这十篇就是从记忆中抄出来的”——夸张“尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。”——比喻“这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。”——比喻“刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。”——动静结合

15、自问自答。设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

16、b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

17、他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？

18、秋天，是一个水果的世界！苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。

19、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)

20、就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形象。

五、用修辞手法写一种花造句

1、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

2、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。()

3、你的父亲批评两句难道不可以吗？(你的父亲批评两句是可以的。)

4、例如：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

5、比喻作用：让表达更生动形象

6、科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。(设问)

7、a.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

8、菊花像一朵活泼的健儿，精神抖擞，精神飞扬的游戏，可爱而清新，充满活力！

9、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)

10、找出课本中运用了修辞手法的句子

11、鸟儿在树枝上跳舞。

12、C本题主要考查学生对常见修辞手法的掌握与判断。C项将枝条人格化，赋予枝条以人的感情，是为拟人，非比喻。A项把内容关联，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来，是为排比。B项自问自答，在问题后立刻给出答案，是为设问。D项是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对的意思，是为对偶。

13、夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作言过其实的描述。

14、a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

15、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(花有红的，有粉的，有白的等等，用相同结构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度)

16、我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。(比喻)

17、在雷锋日里，我们班涌现出了许多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。()

18、我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

19、比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等

20、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。