儿童捉蟋蟀的诗句

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2、15:30~16:30捉蟋蟀细节描写；微讲座：片段小，学问大。

3、①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。

4、15:00~15:30捉蟋蟀，乐中找细节。

5、校对转发：尚丽、李瑛、罗良，王珍，许红艳，

6、蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。无已大康，职思其居。好乐无荒，良士瞿瞿。

7、徼虫亦可伤，何事苦争强。百胜终归死，一秋空自忙。

8、蟋蟀在堂，岁聿其莫。——先秦《诗经·唐风》译文：蟋蟀在堂屋，一年快要完。

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10、梧桐上阶影，蟋蟀近床声。——唐·白居易《夜坐》

11、②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。

12、晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。——汉·佚名《东城高且长名》译文：鸷鸟在风中苦涩地啼叫，蟋蟀也因寒秋降临而伤心哀鸣。

13、通过生动的自然体验，让孩子掌握观察日记的三大核心，引导孩子掌握六大描写方法和写作手法，把感觉、思维、情感在自然物中表达出来。

14、第二句接以“江上秋风动客情”，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

15、译文：书架上蟋蟀在鸣叫着，琴盒里结满了蜘蛛网。

16、蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。无已大康，职思其居。好乐无荒，良士瞿瞿。

17、这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。

18、札札草间鸣，促促机上声。——宋 梅尧臣《促织》译文：蛐蛐在草丛里发出札札的鸣叫，织布机上发出阵阵机杼声。

19、斗蟋蟀的由来：《燕京岁时记》『七月中旬则有蛐蛐儿，贵者可值数金。有白麻头、黄麻头、蟹胲青、琵琶翅、梅花翅、竹节须之别，以其能战斗也。』上等蟋蟀，均系主人不惜重金购得，名虫必用青白色泥罐贮之。

20、促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。独言独语月明里，惊觉眠童与宿禽。

21、蟋蟀在堂，役车其休。今我不乐，日月其慆。无以大康。职思其忧。好乐无荒，良士休休。

22、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。