两相望的诗句

1、A.请看湖面，你会送给它一个什么词？“湖光”与这一轮“秋月”有什么关系呢？

2、三生三世十里亭，；十里亭街送君别，；依稀如梦幻亦真，；前世情缘今生续，；

3、相遇是缘，两忘心安。——玄默《此生不渝》如果这是幻，我宁愿沉沦其中；如果这是梦，我宁愿长睡不醒。

4、-李冠《蝶恋花》30十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。-苏轼《江城子》31今夕何夕，见此良人。

5、带着伤美，雨打花落，一枕残梦，遥相望，期相望，淋湿了岁月，叹前路迷迷茫茫。(两相望的诗句)。

6、(出示断字小篆图片，理解断字：左边是用刀将丝、绳切成两段，右边是斧头的意思，这个字的本义：用刀斧将物体看成两段获更多部分。)

7、小结：八百里洞庭，可是这在诗人的眼中只是一只银盘，君山只是一只小青螺，没什么大不了的，可见诗人拥有多么宽广的胸怀，多么乐观的心态！(板书：乐观豁达)

8、过渡：当年李白怀着济世安民的雄心壮志，离开家乡踏上旅途，当他兴致勃勃地乘舟顺流而下，途径天门山时，年轻浪漫的李白写下了这首诗。(板书课题：望天门山)

9、一叶湘妃凉草绪，半蒿残阳映桃容。可判绝怜青帝遥相望，寒窗晓月尺素空。

10、最后，老师们来到教师活动室，对两个课例进行评课。老师们都谈了自己的观点，最后老师们就教学的难点如何落实进行了研讨，曾学艳老师进行了最后的总结发言，她说上课前应先解读教材，确立重难点，其次就是要设计多种有效的教学策略，突破古诗教学重难点。老师都要心中有目标，眼里有学生，才能上出有意义的课。

11、清晨，我是没有浪花的海，慢慢地推进，轻轻地吻过你的脚面，又静静地离开……作为一个单身狗，我不羡慕任何一对情侣，也不是看见女生就想搭讪，不是看见美女就两眼放光的那种人。但是我仍然渴望爱情，甚至有时会幻想，每次幻想都很甜蜜幸福{不是幻想OOXX，大家不要误解}。

12、(设计意图)初步朗读古诗，学生通过自己的理解作画，对全诗有了一个基本的了解。用我自己的名字和学生的名字做示范，学习诵读的平仄规律，这样能让学生更快速的接受诵读规律，也拉近了和学生之间的距离。

13、师：你能把这一句用诵读的方法读一读吗？(生诵读“天门中断楚江开”)

14、师：课前我们已经做了一些预习，诗人李白在天门山都望到了哪些景物？请同学来反馈一下。反馈：碧水、青山、孤帆、日。(贴图)课前我们还给这首诗画了画，老师看到同学们的画都画得特别的好，这里挑选了两幅画，请小作者来介绍一下自己的画。(生说自己的画)你们画得太棒了，老师忍不住也画了一幅。(出示自己的简笔画贴图)

15、-乐婉《卜算子》60相恨不如潮有信，相思始觉海非深。-白居易《浪淘沙》61玲珑骰影埠於梗牍窍嗨贾恢浚峦ン蕖堆盍Α？62忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。

16、这次莫名的相遇，不只是命中注定还是缘分未尽。唯物主义者总愿相信人定胜天，但却还是会想会怕有些事是不是始终有缘无份~——pp所谓缘分，只是一个借口，两个人在一起或无法在一起都可以用。

17、有人为爱而生，有人因爱而亡；只要有爱，人生就丰满光亮，生命就渊源流长。

18、(出示甲骨文“山”)导语：同学们，认识这个字吗？(山)今天我们就来学习一首跟山有关的诗。先来看一组图片(出示天门山图)，这就是天门山。两山隔江相对，形同门户，所以被叫做天门山。今天我们要学习的这首《望天门山》的作者是——(生：李白)

19、不曾学过苦行僧的佛法，如何忘记曾经的过往！

20、师：乘舟顺流而下的李白，诗人还看见了什么？

21、又一次翻读秦少游的《鹊桥仙》：金风玉露一相逢，便胜却人间无数；两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

22、生：碧绿的长江水向东流到天门山之后，突然转弯了。

23、师：青山绿水、孤帆红日，好一幅精彩绝伦的画，这样的大自然真是——

24、为爱而生，鸟为之高歌欢唱，水为之奏响动人乐章；

25、引导：刘禹锡在青年时期，正是可以一展他的才华和能力的时候，被贬到偏僻的地方做个小官，他怨天尤人、消极堕落了吗？这是一个怎样的刘禹锡？

26、颇觉少陵诗吻薄，但言朝叩富儿门。——龚自珍《己亥杂诗》

27、思考：这又是什么样的画面？湖上真的有一面铜镜吗？为什么“镜未磨”？

28、衔杯微动樱桃颗，咳唾轻飘茉莉香。曾见白家樊素口，瓠犀颗颗缀榴芳。——赵鸾鸾《檀口》

29、当诗人站在高处遥望洞庭湖时，月光静静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱，诗人不由赞叹道……(齐诵读)

30、黄吻少年忘语，庞眉尊者不知。——刘克庄《村居即事六言十首》

31、我们的故事，那般美好的即将，最难忘，十字路口，彼此的方向，那般无言的相望，最难忘，凭栏倚窗，默然的回想，那般难诉的惆怅。

32、只要有爱，长千尺、长万尺，根相连、枝交错，共迎蓝天。