《琪琪句子迷》汇总师说说课稿人教版共48句精选好句子，如果您对这些师说说课稿人教版比较喜欢的还，可以分享到朋友圈给更多句子迷!这48精选好句内容分别是：

师说说课稿人教版

1、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。

2、巩固小节、布置作业

3、通过以上对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特确立如下三维教学目标：

4、韩愈为李蟠写文章的主要原因还有一个：不拘于时，即不被当时的社会风气所拘束。

5、小学而大遗古：小的方面学习今：小学校

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7、或师焉，或不焉师道之不传也久矣(“师道”，偏正关系)

8、(3)学生自由朗读(5分钟)

9、在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

10、讨论分析、理解课文

11、据《课标》要求，文言文教学应该落实以下任务：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法；筛选并提取文中重要信息，概括中心，分析作者在文中的观点态度；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。

12、保罗和小男孩的想法仅仅就差在了一个字上，“当”字意味着什么？是给予，是奉献。而“有”字呢？意味着索取。教师相机引导学生品读小男孩那朴实又感人的话。

13、Ｂ．这一段的分论点是什么？

14、学生齐读课文一遍，教师简要点拨朗读时的注意事项。

15、“良好的开端是成功的一半”，良好的导入能够开启学生的心扉。接下来，我将说一下导入。

16、问题导入，设置悬疑

17、高一化学的期末考试不会很难得!虽说不是很难,但,你最起码还是要看书的。说到复习,无非就是复习以前的知识点(至于是那些知识点,我就在下面一一说吧),看以往的课堂笔记(笔记中的化学式是很重要的,必看!并边看边记),还有一些概念,公式之类的。我就说几点比较重要的知识点让你去复习吧!⑴物质的量这是必考的!这是你以后会做很多题的基础⑵还有氯气的化学性质,氯气的制取和制取时的注意事项⑶铝的化学性质(例如和碱的反应,铝和氢氧化钠的反应是出题人屡出不厌的,因为这方面的题有时挺考思维的)⑷铁的化学性质⑸硫的化学性质。收起

18、通过感知文本和课堂探究，使学生树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

19、《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(801—802)，在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年(801)，辞退徐州官职，闲居洛阳传道授徒的作者，经过两次赴京调选，方于当年十月授予国子监四门博士之职。此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛，以实现其报国之志。

20、③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。

21、以“三人行，必有我师焉”为首句，通过今日所学的感受，写一段论述性的启示。

22、对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，也学习过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强，尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。

23、Ｃ．作“姓”讲孔子师郯子……师襄

24、好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。

25、过程与方法目标：读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的的心灵，提升学生的鉴赏能力。

26、(1)学生要学会认识“拮、寐、馈”等12个字，学生能够正确读写“拮据、梦寐、馈赠”等10个词。

27、经传zhuàn——传道chuán聃dān——冉rǎn

28、本单元的主题是帮助学生拓宽眼界，明辨是非，提高道德水平，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值。本课作为本单元的开端，就是让学生树立良好的道德感和责任感，培养诚信意识，提高道德水平。

29、一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的年轻人写下这一篇流芳千古的名篇佳作——《师说》？你认为根本原因是什么？

30、医、师、工——士大夫“智不能及”

31、对于这三个问题我会让进行小组内的合作探究，学生如有不当之处，我再进行适当的点拨。最后得出作者是给一个叫李蟠的学生写的，因为李他好古文，六艺经传皆通习之、不拘于时、能行古道。作者在写这篇文章时，他通过介绍不同的对象以及他们对待从师学习的态度和最后导致的结果，分三组正反对比，来批判了当时社会“耻学于师”的不良风气，论证了从师学习的重要性。此环节使学生深切体会到作者对古人从师之道赞扬，对“耻学于师的社会风气”的无情批判，也为作者非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。

32、1教学相长，共同提高～“闻道有先后，术业有专攻”2谦逊明礼，不耻下问～“士大夫和巫医乐师百工的对比”3乐于学习，孜孜不倦～“圣人的学习态度”

33、去“精品教师”上边看，(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)很多音乐说课，也有全册，你要的里面会有的好好看看，抄下来或打印希望可以帮到您，望采纳

34、你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。

35、Ｃ．作动词，“到”、“往”吾欲之南海

36、尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我说课的篇目是《师说》，我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面展开，现在开始我的说课。

37、《师说说课稿人教版》2020高考语文真题和答案！全国一二三卷全都有！

38、情感态度与价值观目标：

39、保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受真的更令人快乐”。小男孩儿的哪些言行保罗震撼？(这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。)

40、听教师资格证讲座送课程

41、(情感态度和价值目标)

42、知识与技能：正确翻译课文，掌握重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊的文言句式。

43、文言基础知识归纳整理。

44、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。

45、③梳理作者的论证思路，赏析三组对比论证(5分钟)

46、《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别，就不肯虚心学习。文末以孔子言行作证，申明求师重道是自古已然的做法，时人实不应背弃古道。

47、为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。

48、Ｃ．作定语夫庸知其年之先后生于吾乎(他们的)