一个可以跟队形的说说

1、  下面是一些常见的合唱队形的排列图(仅供参考)，指挥可根据自己合唱队的情况适时做出调整。

2、师生的热情豪未减退，最紧张的时刻总是聚集在接力赛上。裁判员手中的旗刚落下，运动员便争先恐后地跑起来了。顿时，加油声不绝于耳。渐渐的，差距拉开了。当冲过终点时，大家爆发出了胜利的欢呼。这一刻，"团结就是力量”这句名言深深地刻在我的心中。

3、家长持什么态度对待演出是每个家长的权利，但这种态度严重挫伤了团长我无偿给孩子们创造演出机会并且让全体老师付出辛劳的热情……

4、比赛正式开始时，整个赛场顿时沸腾起来。运动员们在比赛，在拼搏，在战胜对手的同时，超越自我，为班争光。看那田径场上的运动员，当“砰”的一声枪响后，一个个如矫兔般飞离起点，似利箭般冲向终点.个个不甘示弱，前后身影不停地轮换着。引得在场的观众兴奋不已。其实无论选手是否获得第都会得到观众的赞美、鼓励。因为在观众心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠、顽强拼搏的体育精神。再看跳高场上，运动员们眼神专注地盯着前方的标高，随着标高的步步上移，他们脸上的表情就更加凝重，仿佛在思索如何跳过眼前的高度，同时也像是在挑战自我.再看那实心球赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱，成绩越投越远。他们手中的实心球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。

5、周五晚上课的四年班学员、家长留意此任务的开会通知。

6、伍——二列或二列以上队形中前后重迭的学生叫一伍。

7、邮箱：xinlihuashuoshuo@sina.com

8、席浩：大学的时候我也做过心理团体活动，但是相比于之前的活动，这次活动有了与众不同的色彩，就是现在的四个小组都心有灵犀不约而同的加入了军队特色，更加激发了我们对军人身份的认同和自豪感！虽然我们是姑娘，但是我们不娘！当拿起“钢枪”的一刻，我们就是最美的女战士;当我们站在一起并肩作战的时候，我们就是一股坚不可摧的力量！

9、基准学生——教师指定作为行动目标的学生，叫基准学生。如“×××

10、打打太极，心气平和；跑跑长跑，气血通畅；扭扭秧歌，心情舒坦；动动腿脚，身强体健。全民健身日，愿你炼出健康体魄，幸福一生！

11、要领：左(右)脚侧跨一步，右(左)脚靠拢还原成立正(备注：当学生站成做操队形时，一般将双数的横排学生完成此口令动作，形成错位站立队形，便于学生做俯卧撑，立卧撑、起跑等练习)。

12、手势：①成纵队集合时，教师将右手握拳，手臂成90°角前上举。②成横队集合时,教师将左手握拳,手臂成90°角于体侧上举,右手握拳，手臂于体侧平举。

13、李鑫宇：我是一队队员，大家都是平时熟悉的战友，交流起来敞开了心扉，毫无障碍，整个过程都欢声笑语。我最难忘、最感动的是大家齐心协力设计队形的环节，考虑到队伍中有一名伤员，虽然伤员同志怕拖累大家主动请求“退居二线”，但是所有队员一致表示“不抛弃，不放弃”，不能落下一名同志，在大家的奇思妙想下，三人小组，全员出击的队形最终确定。而我们独特的上场方式也巧妙地将伤员融入进队伍，毫无违和感，一串行云流水的动作下来，得到了老师和同学们热烈的掌声！这是一次意义深刻的课堂体验，加深了战友间的情谊，我对“不抛弃，不放弃”有了更深的领悟。

14、中学队列和体操队形教材是按动作顺序编写的，没有划分年级要求，教师可根据体育与健康课程教学的需要，根据学生的实际情况在各年级选用。

15、排头——位于纵队之首或横队右翼的一个或几个学生叫排头。排尾——位于纵队之尾或横队左翼的一个或几个学生叫排尾。当纵队向后转时，排头变为排尾，排尾变为排头。

16、要领：左脚迈出约75厘米处着地，体重前移，右脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；两臂前后自然摆动，向前摆时，小臂稍向里合，手约与第五衣扣或肚脐同高并不超过衣扣线，行进速度每分钟约120步。

17、后续我们进一步完善操节课程的实施路径，提出了指导意见，突出小中大操节活动的游戏化、多样化、阶段性、发展性，给全园老师以支持与引领，促进我园操节课程从原来的固化到变化、从单一到多元、从平淡无味到生动有趣，操节课程充满活力。

18、  总之，影响合唱队形的因素很多，应从多方面来考虑，并可随时调整，旨在发挥出合唱最佳表演效果。  ．

19、随着比赛的最后一声枪响，运动会在全校师生的共同努力下，顺利地降下了帷幕.它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在运动会上赛出了成绩，赛出了水平，赛出了友谊，赛出了风格.发扬了友谊第比赛第二的精神，从运动员的身上看到了勇往直前、拼搏向上的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，创造了更多的美好和辉煌。

20、什么叫“全期”？即这个节目的每一次演出必须参加。

21、要领：齐步和正步都是左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，继续跑两步，然后左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时原地立定。

22、 专为录音而编排的队形。当合唱队需要录音时，话筒的多少、远近是决定队形编排的主要因素。

23、　　师尊：好好好，你是如何有此觉孝念悟的？

24、空中无人机像小蜜蜂一样嗡嗡飞着拍摄，孩子们专心听音乐走着花样队形，丝毫不受外界无人机和观看者的影响。小朋友出色完成了这次花样队形表演和拍摄，并乐在其中。相信后期爸爸妈妈看到我们的花样队形视频展示也会是相当激动和开心的。

25、(学生姓名)为基准！”、“以右翼为基准！”等。

26、要领：左脚向侧跨出一步，两手置于体后，左手掌握住右手腕，上体保持直立姿势。

27、参加元霄节晚会，一次课排练，去电视台彩排一天，去直播一天。寒假20多天，就缺了这两天半做作业？！

28、在体育课中，为上课的需要，往往用指定数字的报数，或几列同时报数。方法芹庆同上，但教师应事先说明：如“一至三——报数！”，“各列——报数！”等。

29、教师应站在适当的位置，以便于示范与指挥和学生的观摩与练习。例如，停止间成横队时，教师应站在横队正面中点，与两翼成等腰三角形，两眼余光能关注到整个排面。行进间则站于队伍侧面,在口令声可控距离内,可原地指挥；反之则随队伍移动同步指挥。

30、他们的队形整齐划如同一道亮丽的风景线，给人以强烈的视觉冲击。无论是行进还是转弯，他们都能够保持完美的协调，展现出团队的默契和凝聚力。

31、间隔——学生(单个的或成队的)彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。

32、那要和其他三个班级的小朋友一起走又该怎么做呢？一起讨论一下吧。小朋友们七嘴八舌，“我们可以和其他班的小朋友一起商量一下怎么走。”老师提出疑问：“可是其他班的小朋友那么多，可能不太好商量。”小朋友们想出了一个好办法“那我们可以制作一块展牌，将四个班变换队形的流程放在展牌上，然后选派代表去其他班介绍我们的设计和安排。”

33、合唱队与民族乐队和电声乐队的排列，应根据乐队特点、规模、人数，在不影响合唱队员视觉和歌唱的基础上，以合唱声音为主，再适当考虑合唱队与乐队间的配合、队形的美观、话筒的摆放等方面协调进行。

34、队形——学生共同动作时，按教材规定所排成的队伍的形式叫队形。

35、比如《寻味小奇兵》最少需20人，这个学年报名入演出组的是18人，胡老师己准备在本学年《寻味小奇兵》节目组挑选两位学员马上进入演！出！组！(11日，周五晚上挑选，最多两次排练就要跟上全演出组！)

36、但也有的口令只有动令而无预令。如“立正”、“稍息”、“蹲下”、“起立”等。有时需要用口令词，先说明执行口令的对象，尔后再下口令。如：“××队，立正”或“以×××人为基准，向右看——齐”。

37、如何去分享、介绍我们的设计和安排，并邀约其他班的小朋友和我们一起来完成这个队形呢？首先小朋友们一起讨论介绍什么内容、并试着介绍了一下，好几个小朋友大胆尝试，在老师的帮助、梳理下，小朋友们理清了介绍的语句，知道了按照流程图的设计顺序开始介绍会比较清晰易懂。然后大家再推选了几个大胆、会说的小朋友去介绍，这几个小朋友组成了一个小分队，现在我们要出发去分享邀约啦！

38、他们的脚步有力而有序，仿佛一支军队在行进，每个人都保持着统一的节奏和姿态。

39、叶微：“我只想做你的太阳，你的太阳”，只要一听到“太阳”这个词，就会给人一种温暖的感觉。我们小队的主题曲“太阳”，让我觉得很温暖。在团体心理训练课上，我感受到了平时感受不到的很多东西，我们组成小队，每个小队都表现得特别好，“不抛弃，不放弃”，“心往一处想，劲往一处使”，每个人都有舞台，每个人都是主角，只要投入，就有收获。活动开始前，我还觉得组织这些活动没什么意思，也没什么用，但真的融入以后才发现，全身心投入，跟大家融合在一起的感觉真好。大家在一起，大家都很快乐，这样的时光真美。

40、是指全体学生按照统一的口令，一定的队形，从事协同一致的动作。

41、要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力，向右(左)方向转90度，体重落在右(左)脚，左(右)脚靠拢右(左)脚，转时，两腿挺直，上体保持立正姿势。

42、——只有学员所在学校同时有活动，还有学员生病——一般只有这两个理由，演出组的成员可以在演出请假。

43、我是小队长(集体活动、小组活动、个别活动)

44、  任何一个合唱队的队形排列，都不是一成不变的，而是按照一定的原则，从实际出发去安排的。要从如何益于各声部间的融合、指挥与队员的交流、队员站立的舒适度与队员间的合作、演唱效果及作品的表现、队形的美感等多方面去考虑队形的排列。