一、昵称后边小脚丫符号

1、为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序介绍的？

2、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

3、“寻物启事”写在第一行中间(也可写具体些，如“寻钥匙启事”“寻***启事”等)

4、所以，当我们面对被巨大的贝壳、螃蟹、大鲨鱼等各式海洋动物装饰的山体，会禁不住像小屁孩一样爬上爬下。

5、能积极探索小脚的本领，培养幼儿保护小脚的意识。

6、选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。

7、选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

8、在课文中找找下面的句子是在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

9、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

10、“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊的残酷折磨；“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”，体现李大钊对亲人的爱。这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。

11、默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

12、交谈中，有的率性，有的浪漫，有的机智，有的含蓄，有的幽默风趣，有的妙语如珠。气氛最融洽时，麦沙捧卷吟诗，点鸿与阿明唱起了情歌，欢声笑语一刻也没有间断，由衷的掌声一阵接着一阵。

13、文中相关的语句举例：他这么说，就更增加了表的神秘，“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

14、■课文1《北京的春节》

15、右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。

16、不同？用自己的话说一说。

17、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。

18、观察感知脚的特征与作用。

19、①捉蜜蜂；②放入纸袋；③走四公里；④打开纸袋

20、因为动物们不思考、盲目跟从，听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，说得对不对，就跟着兔子跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。

二、微信名字脚丫特殊符号

1、④辛苦：身心劳苦。表现在：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”

2、通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

3、琥珀形成的过程大致经过这样7个步骤：①小苍蝇停在大松树上。②蜘蛛靠近小苍蝇。③松脂滴落包住两只小虫。④形成松脂球。⑤海水淹没森林。⑥松脂球被埋泥沙下千万年。⑦形成化石。

4、(心情好)：悠扬的琴声像山间的泉水，哗哗地流着，不时调皮地激起一朵朵浪花，拍拍岸边的石头，打个招呼，说说悄悄话，然后继续向前跑去。

5、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。

6、一见钟情不过是见色起意ヾ

7、从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。

8、①饿……我饿得可以吃下一头大象。

9、作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？与同学们交流。

10、“一加一”，猜一个字。

11、活字印刷术：是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆除，留待下次排版时使用。

12、铜镜：“镜”的偏旁与金属有关。

13、卖口罩：因为口罩织起来很简单——口罩编织店，每位顾客只需付一元钱——河马来了，嘴巴那么大——用了一整天

14、这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点。如果删去，表达效果就减弱了。

15、例句：一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的，小明赶忙上去扶着她过马路。

16、C都通过对小事的描写表现小动物的特点

17、连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？

18、源源不断津津有味闷闷不乐头头是道斤斤计较

19、③“半～半～”形式的词语：

20、⑥纸老虎：比喻外强中干的人。凡是自己没什么大本事，却装样子吓唬人的，都可以说他是纸老虎。

三、微信上小脚丫的符号

1、我沉浸在这种难得一见的热烈气氛中，久久不愿离去。

2、阿明自然知道月楼的秉性，立马与东道主屈瑛华紧张“密谋”，于是给独自留在赤峰的我做了一个听上去很不错的安排：上午请当地有名的诗人兼帅哥麦沙陪同我游览赤峰博物馆、红山公园等处；下午与赤峰市巴林右旗的美女作家也是雀之巢的著名写手动态童话相聚；晚上与“草原劲旅”屈瑛华为首的巢友们以及赤峰地区的知名作家聚餐，唱歌，跳舞，等等。

3、第①句：小河里流淌着碧绿碧绿的河水，一阵微风吹过，河面上一层一层细小的波纹随风而动。

4、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。

5、小朋友，你们看雪地上留下了什么？这些脚印是怎么留下的？

6、喧闹——不安静、喧哗吵闹。

7、《马诗》中，诗人抒发了想要报效国家，施展抱负的渴望。《石灰吟》中，诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不论遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要坚守高洁情操的决心。《竹石》一诗表现出诗人正直倔强的性格和绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

8、默读课文。说说天窗在哪，为什么要开天窗。

9、这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行强调，表达对某个事物强烈的感情。

10、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

11、逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠

12、⑧春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安；

13、说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

14、默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。

15、比如装逼问题，参加《我是歌手》之后就负面新闻不断，被人说倚老卖老。在《中国梦之声》愤然离席，也被各大媒体报道。

16、大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生如此，后来见所有小动物都说奇怪，就开始怀疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撑起来，可是经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛又心烦，于是他又把耳朵放下来，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。

17、②多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。

18、那一株株白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，在乍暖还寒的时节里亭亭玉立。

19、第②句：我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野，田野就像一片柔软的绿毯，毛茸茸的，真想在上面打个滚儿。

20、老舍《北京的春节》是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的全景画卷。舒乙《北京的春节》详细地介绍了腊月二十三祭灶的风俗和春节的食物，写得十分有情趣。斯妤《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年习俗，既写了家乡的习俗，更写了自己的亲人，传递的是浓浓的亲情。

四、昵称后边小脚丫符号是什么

1、默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

2、肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

3、从毛泽东一支接着一支吸烟的动作可以看出他失去爱子后内心的悲痛。

4、本答案目的是方便老师的批阅和讲解以及家长辅导孩子作业，也仅供同学们参考使用！

5、因为宝葫芦很神奇，得到这个宝葫芦就幸福极了，要什么有什么。它能满足主人的各种心愿，所以王葆想得到一个宝葫芦。

6、这里用的是比较的说明方法。

7、第2首诗表现了诗人对波澜壮阔的大海的喜爱和赞美之情。

8、在新冠病毒肺炎疫情爆发以来，,有的人捐出自己多年的积蓄，为的只是帮助那些素未谋面的求生者；而有的人却对此嗤之以鼻，加以讽刺。这两种人的道德行为孰优孰劣，差距又是何其大也！

9、读了课文，我的感触是——时间流逝，悄无声息，无法挽留。我们应当珍惜时间，努力有所作为，留下痕迹。

10、④这样的句子还有：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

11、②“啊”，语气词，像拉家常的语气，写出了猫性格的古怪，让我们感觉作者仿佛在满含笑意地叙说。如果去掉了，就显得生硬了。

12、■课文19《牧场之国》

13、课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水等。

14、“奔”，让我感受到了黄河奔流不息的气势；

15、世传李太白读书山中，未成，弃去。(放弃)

16、②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

17、小班幼儿刚如园不到一个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

18、读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。

19、教师：我们的小脚丫上还有什么呀？(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？

20、我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服：要经过农民种植棉花，采摘棉花，然后由纺织工人纺织成线，再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣，再经过包装、销售等工序才能到我们消费者的手里。

五、特殊符号小脚丫

1、①夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

2、朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。

3、月光花舒展开自己的花瓣昙花含笑一现

4、④要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

5、沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员，一是因为只有军人，才能承受这么重的伤势。二是这么重的伤势，刘伯承仍然镇定自若，拒绝使用麻醉剂时态度坚决。三是手术中忍着剧烈的疼痛，却数出了医生的刀数。这种钢铁般的意志即使是军人，也未必都具备，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。

6、想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。

7、《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景。

8、我说，可见，方向对人生有多么重要，如果迷失了方向，使得劲再大，也不过是原地打转。麦沙则说，人生不能没有舵手，可见领袖的作用是多么重要。我们相视而笑，好像认识了一个世纪。

9、②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

10、《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。

11、从“微微一笑”和刘伯承说的话中，可以体会到他内心的淡定。

12、鼓励能力强的幼儿绕过不同的障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

13、■课文18《剃头大师》

14、照样子给其他四个部分分列出小标题，再说说课文的主要内容。

15、①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

16、■《语文园地八》·词句段运用

17、综上所知，在当时危险的情况下，逼迫孩子快速跳海是保护孩子最好的办法。

18、有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

19、读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

20、动态童话是坐了三个多小时的长途车赶来的，一眼就能看出她是那种典型的蒙古族姑娘，细细的眼睛，高高的鼻梁，红彤彤的脸蛋，不爱说话，喜欢定定地看人，笑起来很腼腆，她的才气都隐藏在她的眼神里。她给巢友们带来了作家出版社出版的她的新书《一花一世界》，翻开第一页，是长发飘飘坐在石阶上的她，浅浅的微笑，目光中有一丝淡淡的忧郁……

1、“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。

2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。

3、读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，在体会两篇文章表达上的相似之处。(《白公鹅》片段略)

4、沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？

5、提示：第①段摘自穆青的《金字塔夕照》，描写了夕阳下金字塔及其附近的景色，通过对色彩的描写让人感觉这里完全是一个金色的世界，突出了色彩之美。第②段摘自季羡林的《泰姬陵》，描写了站在大理石铺成的地上的情景，写出了大理石的“纯白”给人的主观感受，展现了一种色彩之美。

6、我儿时就住在北京一个叫做红山口的地方，还在一个叫做红山小学的部队大院子弟小学就读，读到小学六年级WG爆发。就在这两天，红山小学50年校庆正在我儿时的土地上如火如荼，天南海北“五张多”的同学纷纷往北京赶，而我，却在另一处也叫“红山”的地方与网络文友聚会，吼吼，心灵的天平啊，人类的友情啊，此刻，都向巢友们倾斜。

7、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。

8、③妈妈下班回到家：妈妈下班回到家，换上拖鞋，放下包，拖着疲惫的身子向厨房走去。

9、“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨，脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱。如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。

10、⑦冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻；

11、角度①：可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子展开想象。

12、相同点：都介绍了琥珀的形成。

13、举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。

14、积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。

15、“固”，本来。“或”，有的。“于”，表示比较。这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。