1、还因为，把一个最漂亮的教室留给下一届学生，学生们会感觉到一份美好，说明我们26级2班的学生，讲文明有礼貌，也从一个侧面反映了家长的高素质，那么，整个学校最漂亮的教室就是名副其实了。

2、你是否曾经因为边吃饭边看书而被骂。

3、随即在历程的空间里发表了一个心情：当我从雷夫老师的表达里读到了与我心灵吻合的思维或行径时，我激动地陷入了思考。

4、高年级教室窗明几净，书香素雅。

5、难听点的，说我是精神有问题。

6、雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。

7、这么漂亮的教室，却是垃圾成堆，成何体统。

8、每个学生的特点是什么。

9、哪一位老师留下了极其深刻的印象。

10、正如伊建立在为本书写的序中提到的：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

11、5年来有无真正值得难忘的印记。

12、几天前，我就在班级群里特意强调：毕业典礼后必须认真仔细地最后一次清理卫生，甚至要比以往更加细致地清理。

13、作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。

14、你是否曾经因为老师教的很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课的时候偷看藏在桌子底下的书。

15、我在群里特意强调，需要给孩子们说明，至少你要清理课桌的桌洞，不留存任何遗物，防止乱七八糟的东西到处都是。

16、而留给我们思考的是，为什么孩子对这些书孜孜不倦，废寝忘食。

17、这是来自一位叫做雷夫老师的调查，主人公来自于《第56教室的奇迹》。

18、中年级布置可爱，独具创意。

19、年级不同，氛围也各不相同。

20、初高中大学，也不过就是小学学习和生活习惯的延续。

21、如果说还有什么不足，值得回味反思的，我想，学生们的人格建立是否进步。

22、今天，毕业典礼 几位多年参与的家委会委员家长，一起清理教室卫生。

23、清理杂物，桌椅排列整齐，拖地，整理书柜，然后把遗存的图书送到班主任朱老师办公室，将整个教室彻底清理完毕，我感觉很满意了，这才走出5年来熟悉的教室。

24、作为家长和老师不能刻意的去强求阅读的内容，这样不但会减弱孩子的阅读兴趣，另一方面会拔苗助长适得其反，只要孩子喜爱阅读自己选择的书籍，就不能一票否却他不会读，他不喜欢阅读。

25、一次一次的心灵震撼，一次一次地让我收获了无上的感动。

26、而不是用他们学会了多少字、看了多少本来衡量孩子的阅读成果。

27、瞧，原来这样被别人看似奇怪的理想主义其实只是不被了解的排异，人们不可以因为他人想法奇特或者认识别致而去给予指责性地评论(而这里的奇特或者别致也只是相对性的不一)，并赋予精神上的攻击。

28、如果有心的家长能够从中有所启悟，对自己有更高的要求，或许子女的人生不会再有更多的弯路，而是充满了光明。

29、随意走进一间教室，一幅幅美丽画卷在眼前铺陈而开——教室整体布置整洁而优雅，特色文化精彩纷呈。

30、真正深刻的影响，我更愿意相信，取决于小学。

31、而这一切必将是一场震撼的灵魂之旅，一场精神的盛宴。

32、教室文化墙熠熠生辉，黑板报创意灵动，图书角书海飘香，荣誉栏星光灿烂，成长梦想点燃心愿，照亮梦想。

33、因为他们喜欢阅读，这些书籍符合他们的的阅读年龄，他们选择了自己喜好的阅读内容。

34、毕竟，教育无捷径。

35、我，内心澎湃，为教育的前路怀起隐隐的期待，正如雷夫所说，不被环境所限制，不为势力所屈服，我尽我心。

36、个人思想有无初步建立于发展。

37、由于灯芯太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉……其实这样的事可能很多老师也都能够做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那是几个字：“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。

38、你考试成绩再好又有多少说服力呢。

39、 ---苏霍姆林斯基 “无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

40、看完这番话，心里汹涌了许久。

41、如果说学生们不懂，更多还是家长问题。

42、这番话是这样的：我的妻子只是认为我偏执。

43、你是否曾经在睡觉的时间偷偷躲在棉被下看书。

44、难忘小学生涯 在教室里，我与同学们一起，跟随着班主任老师的ppt课件，从小学一年级到今天一步一个脚印走来，同学们都长个了，步入少年时代，也确实掌握了不少科学文化知识，结识了很多亲密伙伴建立了深厚的同学情。

45、 ---苏霍姆林斯基 独特而又充满温情的教室文化都让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。

46、哪一科目学得更佳。

47、当人们在游移，在困惑的时刻，是需要具有相同感受的声音使之获得认可和平静的。

48、自序开始，雷夫老师的这番话，便引起了小编的思索。

49、有些书便在这些过程中被筛选出阅读计划之内，而那些让我迫不及待想去打开阅读之门的书籍，才让真正怀着一颗赤诚热烈的心去感知书内所有的一切。

50、为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来帮助她。

51、对未来有何真正的期待向往。

52、凡是以上3个问题都答“是”的孩子，注定会一辈子喜欢看书，这张问卷让班上所有的孩子都哈哈大笑。

53、这是一场精神的盛宴，我为雷夫老师的这段话深深动容：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。

54、一直记得，雷夫在书中说过的一句话，大概意思是这样的：我们最终必须用孩子们在发自内心的阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。

55、”这是雷夫传达给我们的作为一位老师应有的信念。

56、【描写教室的优美句子】“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

57、雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。

58、似乎还有太多的想要表达，这场心灵的盛宴，灵魂的旅程，一路洋洋洒洒，荡滌尘埃，赋予我们心灵的洗礼，教给我们睿智的成师之道。