1、2．利用形声字的特点认识“湖、纱、境”。

2、 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

3、初读识字1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。

4、画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。

5、现在，我们就来看看清晨的日月潭。

6、茂盛：生长得多而茁壮。

7、鼓励学生大胆发言。

8、4．总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

9、生：hello阿姨，您好。

10、1．除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗。

11、天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。

12、这时，老师导语“在台湾也住着和你们一样的小朋友呢。

13、句子解析：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

14、 你去过台湾的日月潭吗。

15、读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

16、【形容日月潭的唯美句子】今天我们就要加入旅行团，一起去领略祖国美丽的风光。

17、教学时可以读代讲，读中感悟。

18、 名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。

19、那里除了日月潭，还有阿里山等著名风景区。

20、1．现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗。

21、整体回归，创设情境，积累运用。

22、)用“隐隐约约”说个句子。

23、第四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。

24、学生读到哪一段出示哪一段。

25、引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的来历。

26、4．第二关：读好四字词语。

27、天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

28、这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映照的朦胧美。

29、 日月潭的名字是怎么得来的。

30、 课内词语：10 群山 树木 名胜古迹 中央 美丽 灯光 中午 展现 风光 句子解析： 湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

31、这样不仅可以保护这个学生的表现欲望，而且会使其他学生的信心倍增，积极性提高，从而使课堂的热情一浪高过一浪。

32、 人生七十古来稀。

33、“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。

34、速度可稍慢，边读边想象描述的景物，读出景物的美。

35、5．第三关：了解主要内容。

36、日月潭就是一幅明丽的山水画，细雨蒙蒙中的日月潭就是童话中的仙境，我爱你——日月潭。

37、2．创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景。

38、2．正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

39、用几句话赞美一下吧。

40、1．引读第五自然段。

41、师：hello中国小朋友，你好。

42、“薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯光。

43、要求会写的字中有2个翘舌音的字(展、胜)，其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。

44、作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。

45、课文主题：本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。

46、 日月潭的形状美：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。

47、日月潭是我国( )最大的一个湖。

48、 (一)整体感知，发现美 (二)层层深入，感悟美 (三)拓展延伸，歌颂美 在朗读、理解之后，我让学生说说你还了解台湾的什么，学生通过课前查找的资料说了一些，这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料，使学生对台湾产生了美好的向往。

49、 秀丽：清秀美丽。

50、(湖水、湖面、游人、周围会怎么样。

51、 湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

52、平台秉持传播正能量、快乐享人生的积极思想理念，力求以优美的文章丰富读者的文化生活，请以欣赏尊重的态度去看待别人的作品。

53、 (风光秀丽)2．这个美丽的地方叫日月潭。

54、3．给予展示的机会。

55、你从哪个词中具体感受到的。

56、板书·设计板书设计清晨 隐隐约约 1日月潭 中午 清 晰 风光秀丽 雨天 朦 胧集体备课共性意见 (一)识字写字本课要求认识15个生字，量虽不大，但有几个字在学生日常生活中见面机会不多。

57、8．小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。