1、 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

2、 第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录复习导入 精读、品读四两段，感受潭美 整体回归，创设情境，积累运用。

3、A. 清晨 B. 中午 C. 晚上 猜谜语。

4、“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。

5、初读识字1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。

6、课件对比理解)学生对比图片，谈谈感受。

7、好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。

8、 “朦胧”一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。

9、出示句子(去掉叠词)：“清晨，湖面飘着雾。

10、并给“朦胧”和“清晰”各找一个近义词(模糊——清楚) 齐读。

11、3．所以才会有——(许许多多)的中外游客前来参观。

12、3．配乐齐读第三段。

13、“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。

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15、2．感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

16、对读得正确的同学及时鼓励他们再接再厉。

17、2．要想拿到去日月潭的门票，可要闯过三关，你们有信心吗。

18、其他学生点评并补充。

19、3．尝试背诵你喜欢的段落。

20、出示填空：课文第一自然段告诉我们日月潭的______，第二自然段告诉我们日月潭的形状和_______，第四自然段向我们描绘了日月潭______和______，第五自然段总结______。

21、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。

22、平台秉持传播正能量、快乐享人生的积极思想理念，力求以优美的文章丰富读者的文化生活，请以欣赏尊重的态度去看待别人的作品。

23、 太阳碧绿春雨蒙蒙 树木秀丽雾气缭绕 湖水高照灯光朦胧 风光茂盛景物点点 按要求，写句子。

24、日月潭很深，湖水( )。

25、那里( )，( )，周围有许多( )。

26、 教师点拨：首先要明白这三个自然段写了什么，描写了景物怎样的特点。

27、从而理解词语“隐隐约约”。

28、部编本二年级语文上册《日月潭》第一课时教案(教学目标)1．知识目标：会认15个生字，会写9个生字。

29、2．读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗。

30、你会用这样的方法写句子吗。

31、 (三)积累运用1．激发积累兴趣。

32、用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。

33、1．除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗。

34、小岛把湖水分成两半，北边像( )，叫( )。

35、如：日月潭在哪里。

36、1．出示填空练习。

37、)初读课文，整体感知。

38、2．利用形声字的特点认识“湖、纱、境”。

39、作业展示，师生评议、指正。

40、5．第三关：了解主要内容。

41、然后请学生指出日月潭的大概位置。

42、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。

43、朗读本文要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。

44、2．先读课文，完成填空。

45、() 美丽的日月潭位于我国的台湾省。

46、【形容日月潭的唯美句子】看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。

47、 日月潭的名字是怎么得来的。

48、中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。

49、指名读第三段(出示画面)，哪里让你觉得美。

50、(二)学习第二段。

51、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

52、3．学生自由选择介绍的内容，做准备，同桌之间先练习做小导游。

53、 ( 打一字) 答案 中央展现华丽披着名胜 纱布环绕五环稳重 沙子烧水坏事隐约 太阳高照树木茂盛湖水碧绿风光秀丽 细雨蒙蒙雾气缭绕灯光点点景物朦胧 这个岛把湖水分成两半，北边的像圆圆的太阳，叫日潭，南边的像弯弯的月亮，叫月潭。

54、另外，要安排多种活动巩固识字，加强生字的复现，强化记忆效果。

55、它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也为它的奇景而自豪。