【琪琪句子迷】精选静态动态描写的放学句子、放学后的校园用静态描写句子100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句放学后的校园用静态描写句子!

一、静态动态描写的放学句子

1、(5)那天，天空灰蒙蒙的，坐在教室里的我怎么也无法静下心去听老师讲课。教室里是那么地安静，除了老师地粉笔在黑板上沙沙地写个不停之外，一切都是那么地安静，安静得可怕。

2、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。

3、(1)李老师笑容满面地走进教室，老师说了一遍规则后，就宣布开始。顿时，教室里安安静静的，静得能听见同学们的心跳声。只见有的同学在座位上左顾右盼，有的同学正在埋头准备自已的演讲，而我也不例外，默默的看着自己的演讲稿，心紧张得怦怦直跳。

4、动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。静态描写法，是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。

5、而平日看似心情不好的水芙蓉，现在也和布袋莲聊得笑开怀。直直伫立在操场两侧的黑板树，总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地，有时它低下头弯下腰与草地谈话，那像头发的树叶还会不经意的被风吹落呢！然后它和草地会看着那片树叶又被风送向远方，或是不偏不倚的落在草地怀里。草地常和他开玩笑：“黑板树老兄啊！你的叶子快把我压垮啦！别再掉头发了行不行？”

6、第七单元语文园地“词句段运用”：下面的句子写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。

7、少了孩子玩弄的杜鹃花，在花丛中更显出它迷人的风采，轻轻随风摆动的模样，像是在宣扬它的妩媚，又像是在风中摇曳的舞者，它的姿态，不禁招惹来蝴蝶的仰慕。

8、(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

9、(1)“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”中虽然没有提到一个人，但是我们能从中感受到人们的活动。()

10、(2)①一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

11、例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

12、(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀！

13、空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

14、(谭雪涛放学后的校园)

15、指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。

16、(马燕芬放学后的校园)

17、越来越多的孩子走出了校园，校园像煮沸的开水锅，热气腾腾，热闹非凡。但这样的热闹也就持续了半小时，当所有的孩子都走了，校园又归于沉寂。

18、直直伫立在操场两侧的黑板树，总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地，有时它低下头弯下腰与草地谈话，那像头发的树叶还会不经意地被风吹落呢！然后它和草 地会看着那片树叶又被风送向远方，或是不偏不倚地落在草地怀里。草地常和他开玩笑：“黑板树老兄啊！你的叶子快把我压垮啦！别再掉头发了行不行？”

19、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

20、“罐”:右下部“隹”有四横。

二、放学后的校园用静态描写句子

1、(2)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

2、榕树上还长着“根须”，微风吹来，它就会轻轻地摆动着。在远处看整棵树旧乡一把绿色大伞。

3、 放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声。

4、这时的教室，就像寂静的林子一样，十分的安静。几个玩得很欢的同学在这时连大气也不敢出。

5、(2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

6、使用静态链接的好处是，依赖的动态链接库较少，对动态链接库的版本不会很敏感，具有较好的兼容性；缺点是生成的程序比较大

7、 放学后的校园，或许没人觉得特别，但它最令我深深的——着迷。

8、动态链接动态链接与静态链接对比编辑动态链接静态链接优点：①代码装载速度快，执行速度略比动态链接库快；②只需保证在开发者的计算机中有正确的.LIB文件，在以二进制形式发布程序时不需考虑在用户的计算机上.LIB文件是否存在及版本问题，可避免DLL地狱等问题

9、“叮铃铃，叮铃铃……”清脆的铃声响起，放学了。

10、推荐篇目:朱自清《欧游杂记》

11、静态的句子：有的地方稀稀疏疏，有的地方聚成一堆，远远望去，整个一条路是一片金黄，仿佛是一匹金黄色的绸缎。

12、那一棵棵白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，在寒冷的空气中直直地站立，开满了无数粉白色的花朵，闪耀着如萤火般靓的光泽。

13、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。它是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

14、一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。

15、轻快➝沉重灵活➝呆板耸立➝倒塌

16、静态动态美丽的自然风光人们的活动

17、远看，那竹林绿得像一块无瑕的翡翠；近看，竹林又像一道绿色的屏障。

18、刚出校门口，只见路旁人山人海，那就是我们最亲爱的家长。一路上，我们迈着整齐的步子，喊着响亮的口号向路队点走去。一到路队点，就看见我们班的家长迫不及待地寻找着自己的孩子，老师刚一宣布“解散”。同学们就兴高采烈地投入家长的怀抱，诉说着一天的情况，真是其乐融融。

19、恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。本单元描写的景物中，有的呈现了：

20、恰当地运用动态描写和静态描写，写出校园的动、静之美。

三、静态描写放学了

1、(2)在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。()

2、新鲜的空气告别的声音高大的石头

3、在校园里给我印象最深的就是学校里的那棵大榕树，它长得十分高大，灰褐色的树干，榕树的叶子并不大，椭圆形的，树枝上长满了密密麻麻、翠绿的叶子。

4、(1)动静结合是一种重要的写作手法。()

5、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。

6、“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。

7、然后它和草地会看着那片树叶又被风送向远方，或是不偏不倚地落在草地怀里。草地常和他开玩笑：“黑板树老兄啊！你的叶子快把我压垮啦！别再掉头发了行不行？”

8、有的牛背上盖着防潮的毛毡。

9、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

10、下课了，同来学们，开始收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，有的像野鸟一样到处自由乱源飞在操场上嬉戏打闹，过了一阵校园里的同学们都走光了，放学了，校园里进的连一根针掉在地下都能听见，操场上没有了欢声笑语，教室里没有了同学们，朗朗的读书声，接着一抹晚霞，也渐渐的消失了，一切又恢复了平静。

11、下午三来点半左右，学校门口熙源熙攘攘，已经站满了来接孩子的家长。有的三五人在一起 谈论着什么，有的伸的脖子不时朝校内张望。瞧！那个妈妈手上拿着牛奶和零食，看来他是怕自己的孩子饿了。再看以为戴眼镜的老爷爷正靠着门卫的墙壁看报纸。

12、大部分孩子都写得比较好，方法也掌握了。选取几份写得比较好的贴出来，以示鼓励。

13、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。

14、3一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

15、李老师笑容满面地走进教室，老师说了一遍规则后，就宣布开始。顿时，教室里安安静静的，静得能听见同学们的心跳声。只见有的同学在座位上左顾右盼，有的同学正在埋头准备自已的演讲，而我也不例外，默默的看着自己的演讲稿，心紧张得怦怦直跳。

16、品读下面的句子，完成练习。

17、“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。

18、铃声响了，同学们纷纷走出教室。同学们三五成群，或肩并肩，或手拉手，陆陆续续步出校园。教学楼渐渐沉寂下来，喧嚣的操场也已空无一人，食堂再无哐当作响的碗盆碰撞声。微风，从柳树下路过，经过竹林，在校园中流连忘返。渐渐地，渐渐地，校园，睡去了。

19、(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。

20、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘

四、放学了动态描写的句子

1、漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想

2、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)

3、静极了，玉盘似的满月在穿行，淡淡的月光洒向大一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出把倒影投入湖水中。满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

4、本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。

5、秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落，有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀。

6、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。

7、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

8、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。

9、平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平

10、一幅画卷一种幽思一把刀刃一条延长线

11、左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视

12、贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放

13、每当放学铃响起时，校园里便会一下子从寂静变成热闹得景象。每个班都排着整齐的队伍朝学校大门走去。我们班也不例外。每当走出校园，便习惯的走到公路旁边等车。由于每每次出来的都比较晚，所以那里总站着许多等车的同学。

14、枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

15、(侯雅妍群鸟飞过湖面)

16、描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化。

17、(4)近几天，往往随天使来得极早，我便只偎在教室里。这个时候的教室，往往只有一两个人，它深陷在安静之中，只是默默地融进那些光影里。似乎连繁乱的呼吸声也可以听得清。我欢喜这份安静——于是，只趁着教室里人还少，我往往默默地坐在位子上，偶尔说说话，也只不过一笑的份上。

18、(2)车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

19、疾风知劲一派生气袅娜多姿郁郁葱葱挨挨挤挤。

20、教室里很安静，连一根针落地地声音都听得见。我坐在教室里自己的位置上，心里很紧张，抬头看了看同学们，不会的同学好像考不好没事似的；会的同学有的很自信；有的同学身子在抖动，没信心。

五、描写放学后校园的动态美和静态美的句子

1、翠竹，你是那样的绿，绿得仿佛要流动；你是那样的茂盛，浓密的枝叶透不进一丝风；你是那样的挺拔，棵棵直指云霄。

2、A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟

3、走进学校的大门，映入眼帘的是操场，操场中间是草坪，它像一块绿色的毯子，四周是红、绿的塑胶跑道，课间活动时，平静的草场就会变得热闹起来。

4、(1)在金色的タ阳下，金色的田野，全色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

5、(1)√(2)√(3)×(4)√

6、“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。

7、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭，一连串动作干净利落。

8、“子规”是一种什么鸟？()

9、赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小

10、表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表达了他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

11、叮咛咛……伴随着阵阵的铃声，学校的大门打开了。有的同学不慌不忙的从校门口版出来。权而大部分学生拥挤着走出了校门口。有的同学并不着急回家，可不知道怎么也挤进了人潮，随着人群奔走的趋势，学生们鱼贯而出的走出了校门口。

12、(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

13、端庄➝轻浮微弱➝强烈成群结队➝形单影只

14、(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()

15、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。

16、静态:夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。一轮杏黄色的满月,悄悄从山嘴处爬出来,把倒影投入湖水中。

17、(1)A(2)B(3)C

18、“呼——”风轻轻吹来，银杏叶随风摇曳，发出了轻柔的“沙沙”声，樟树那一根细小的枯枝与一片枯叶一起落下，她们像玩降落伞一样，“吧嗒！”它飞进一个雨水积成的水洼，水中立马绽放出一朵晶莹剔透的水花，一个小小的涟漪便在水中荡漾开来。

19、少了学生来观察的水生植物池，原本正在匆忙躲避学生捕抓的`鱼儿，现在却无忧无虑的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，现在也和布袋莲聊得笑开怀。

20、直直伫立在操场两侧的黑板树，总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地，有时它低下头弯下腰与草地谈话，那像头发的树叶还会不经意地被风吹落呢！