【琪琪句子迷】精选雨后的校园静态描写和动态描写、雨后的校园动态描写50字100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句雨后的校园动态描写50字!

一、雨后的校园静态描写和动态描写

1、祖()发()停()河()

2、本单元教学要以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容。有别于其他单元的教学，要紧紧围绕培养学生写人的能力这条主线，以“具体地表现一个人的特点”作为任务来驱动学生的学习。在精读课文部分，引导学生体会具体表现人物特点的基本方法；在“交流平台”与“初试身手”部分，引导学生联系以往的学习经验，总结、梳理出具体表现人物特点的基本方法，并尝试运用了解的方法进行练写；在习作例文与单元习作部分，引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会，通过单元习作的实践综合运用方法。

3、春意盎然百花争艳万紫千红万物复苏含苞欲放

4、下课铃声一响同学们开始匆忙地收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，保安叔叔刚把校门打开，同学们就像被关了很久的猴子给放出来一样，激动地上蹿下跳，好朋友们手拉手一起回家，真是美好的一天啊!

5、(1)读下面例段，想一想作者是怎样观察和描写鸟兽虫鱼的。并回答段后的问题。

6、初审：张颖慧名师工作室杜娟

7、这迷人的日出，让我为之沉醉。

8、中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

9、大千世界，景物各异。写景状物，要想把景物写得活灵活现，除了细致观察，抓住特点之外，还必须借助合理想象，对景物具体描绘。这样，写出的景物才生机勃勃，增趣盎然，给读者以感染。请看下面的句子：

10、翁老师这节课引导学生在充分阅读和小组合作交流中，学习提问。进一步培养和训练自己的问题意识。紧紧抓住四年级学生有较强的好奇心和求知欲的特点，引导学生大胆质疑问题，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂的主人。

11、夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷，变幻无穷。

12、风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着、咆哮着……

13、我一不小心，跌倒在雨中。尽管爸爸把我抱回家，打得屁股热烘烘的；可是，我不哭，倒觉得倒在雨中，雨水轻轻扑打在身上，像妈妈为我按摩一样有趣……

14、这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。

15、唯唯诺诺;战战兢兢;哭哭啼啼;袅袅娉娉;袅袅婷婷;扭扭捏捏;鬼鬼祟祟希望能帮到你，麻烦给“好评”

16、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。

17、山路很窄，两旁峭壁挺立，挡住了灼热的阳光。点点阳光从道旁的树叶间洒落下来，在石板路上投下星星点点或大或小的黑影。不时有一两根粗壮的树枝横拦路上，像大蛇一般匍匐着，让行进的路途也多了些许惊险。路旁下方的是一条小溪，水淙淙地流过，水底一块块石头被水磨得圆润而又光滑。

18、学校放学后，同学们，有的在操场上打篮球，有的在操场上看书，他们没有离开学校，是在等他们的家长来接他们，看到他们的样子，我想这些孩子，在操场，在操场上，的一举一动，简直是太美了。

19、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。

20、虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！

二、雨后的校园动态描写50字

1、更：gēng三更gèng更加

2、活动最后，呼和浩特市教研室张颖慧老师为“呼和浩特市小学语文暨民族语言授课学校教学交流展示”活动，及“呼市民族语言授课学校小学语文教师专项培训”做了总结发言。

3、读例文，思考：夏志成同学发现了身边的一件什么事？他的感受怎样？他是怎样表达自己对这件事的看法的？你看后服气吗？

4、写国旗下讲话等你能想一想怎么写？组织一下语言。

5、一夜分成五更，每更大约两小时。声音嘈杂，这里指风雪声。

6、你看，有的像一丛丛茂密的灌木；有的像飘浮在天空中的一片片白云；有的像生长在南方的椰子树；有的像海里翻滚的波涛；有的像玉色的珊瑚岛；有的像连绵起伏的山峦；有的像突兀的山峰巍然耸立……好一派绚丽多姿的景象啊！

7、本段抓住玻璃上霜花景色奇异的特点，运用七个比喻句，对绚丽多姿的霜花进行了生动的描绘。请你仿照此段的方法，写一段阳光照耀下的雪景。

8、北侧是升旗台，升旗台前的小花坛

9、小白猫很懒，当太阳公公高挂山头，蝴蝶、蜜蜂在嬉戏玩耍之时，小白猫却懒洋洋地缩着身子，垂下尾巴睡大觉。上午，除了吃喝，就是睡，若你故意把它吵醒，它微微睁开眼睛，一看不是敌人，闭上眼，便又进入梦乡了。但说它懒，又觉得不懒。每当夜深人静，夜幕笼罩大地之时，小白猫却竖起耳朵，密切注视四周出去寻找小虫、老鼠……

10、日出即景天元小学1605班鞠沛轩

11、池塘是那么的热闹，鱼儿还在不厌其烦地做着同样的游戏，连青蛙和小虾米也加入了其中。

12、“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。“千帐灯”点明军帐之多，此行队伍之庞大。

13、那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，从容打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头，来回舔眼圈上的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。

14、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

15、简评：从字里行间可以看出对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

16、“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是()。

17、伊索寓言：狐狸和葡萄

18、那雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面，一会儿又减弱，化为隐约可见的丝丝无声细雨，但始终片刻不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，浓密得看不见一线蓝天。

19、我喜欢雨，喜欢雨中的花草和小虫。

20、小青蛙把荷叶当作了蹦床，在上面一会儿跳一会儿叫，一会儿唱一会儿笑；小鱼儿把荷叶当作避雨伞，在水下快活地嬉戏，一切都是那么美妙。

三、雨中的校园动态描写

1、活动最后郭玉珍副校长对四位老师解读过程中的亮点进行了肯定，并引导大家谈谈自己对这次所解读内容的看法，结合自己的实际对今后教学提出意见和建议。相信，在全体领导和老师的共同努力下，我们东关小学的教研之花定会更加争相斗艳，绚丽多彩。

2、山中即景□天元小学曾亚群

3、南边和东边各有有一排大树比喻、拟人

4、刘迪老师从课程目标出发，从宏观处着眼，纵向对比了四年级到五年级的阅读目标——由“初步体会动态描写和静态描写”到“体会动态描写和静态描写的表达效果”，分三个层次递进式地带着学生深入“解剖”文章，将统编版教科书螺旋式上升的学习目标揉进教学中，从文中得技法，以技法写文章，为更高效的阅读与表达课堂奠定基础。

5、例如，你要观察雨，那么，雨是怎样由小渐大的？又是怎样渐渐停息的？雨中的景物又有什么变化和不同？这些动态的变化，需要你重点留心。

6、⒈、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

7、一条小鳊鱼浮上水面，几乎直扑到我的脸上。它翻平了身子，那模样像是半张人脸，然后它睁着圆圆的乌眼睛瞧我一眼，就一个猛子扎下去，往深处游去了，摇摇摆摆，像是槭树的一片落叶。

8、秋天，天气转凉了，荷花枯萎了。池塘昔日的热闹已不复存在，只留下鱼儿还在水中漫游，残荷在风中孤独的摇摆。

9、小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮。

10、()中()树夜不能()

11、“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。()

12、人教版四年级语文下册生字带拼音并组词，建议收藏！

13、《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。

14、虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下。然后赶紧后退，接着再试，再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，挠足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来。

15、同学们在教室里上课时操场变得安静了，鸟儿？歌声？花儿？(比喻、拟人)下课了，同学们在玩耍(有的……有的)

16、①枫桥：在今江苏苏州西郊。②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。③寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。

17、深秋的夜晚，完成了作业的我，将视线慢慢移到了窗外。在月光的映衬下，窗外的景色显得格外不同。

18、A.月落寒山寺B.乌啼夜半钟声

19、点评：这篇文章，作者选材新颖，吸引读者的阅读兴趣。写出了自己看到了一个有意思的现象，字里行间充满童趣。并用准确的语言对现象进行了解释，是一篇不错的文章。

20、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

四、描写雨后的校园

1、程美玲老师解读的是第六单元，她从单元人文主题及语文要素、教学内容、教学目标及重难点、教法与学法、教学策略等方面入手，指出本单元教学意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，根据具体情况选择恰当的解决问题，在理解课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生根据具体情况思考问题、解决问题的意识。

2、点评：这篇写景的文章层次分明，结构合理，详略得当。小作者观察细致，把小蝌蚪描写得形象逼真。想象力丰富，把小蝌蚪赋予了生命，一会儿呼吸新鲜空气，一会儿追逐嬉戏，吸引读者的阅读兴趣。

3、总写—分写(春夏秋冬变化)—总写

4、在我们校园的一角，有一条景色宜人的植物走廊，那里春天绿树成荫，夏天凉风习习，秋天瓜果飘香，冬天银装素裹，一年四季分外迷人。

5、一泻千里一望无际千山万水千岩万壑

6、我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？

7、寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观

8、孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族

9、校门升旗台外操场教学楼内操场

10、——山前中心小学陈新颖老师

11、看来美好的景色，真需要用心地观察。

12、运用高超的课件制作水平将王维山水诗的“诗中有画画中有诗”表现得淋漓尽致；

13、根据景物的特点，如何将景物的动态写鲜活呢？我们可以联系本单元课文中学到的读写结合经验，通过写景物形状、颜色、数量、浓淡……来描述景物的动态。如写日出，太阳是怎样慢慢地升起来的？东方天空的云霞又是如何变幻的？……当然，要想自己的写景文给人身临其境的感觉，还需要锤炼语言，使用富有新鲜感的词语，并展开想象和联想，将自然景观或自然现象写具体、形象。

14、李爱华老师对五年级语文下册第五单元进行了解读，她分别从单元功能定位、单元文本解读、单元整体安排、单元课例等方面做了精准独到的分析，指出本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。

15、随着时间的推移，太阳也往下沉得越来越深，光线似乎也渐渐暗了下来。彩云失去了太阳所给予的色彩，不再那么引人注目，黑像一只怪兽吞没了太阳光。

16、写自己童年生活中的小伙伴

17、A.有一千座帐篷亮着灯B.有许许多多的帐篷亮着灯。

18、一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

19、只见发起一阵狂风。一阵过去了，只听得乱树背后噗的一声响，跳出一只吊睛白额大虫(老虎)来。……那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里窜将下来。……便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将下来。……吼一声，却似半天里起个霹雷，震得那山岗也动，把这铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪。……再吼了一声，一兜兜将回来。

20、窗外的雨很大很圆，好像是王母娘娘不小心将珍贵的项链珠子散落下来，雨没有规律，而且是任风叔叔将它随意摆动，只见它落在屋顶上，像玩滑梯似的滚落，还发出似美妙音乐的欢笑声；落在汽车上，滴答滴答像是在与汽车们嬉戏。听，它们玩得多开心，在汽车伯伯那鼓鼓的肚皮上跳来跳去，简直把它当蹦床了；它还落在那棵又高又大的松树上，与零散的树叶躲躲藏藏，这有个洞，那有个窝，进进出出，玩得开心极了。

五、雨后的校园写出景物的动态或静态之美

1、床前明月光，疑是地上霜。李白《敬夜思》

2、回忆一下，自己身边发生了哪些事？你对此有哪些看法？

3、上体育课时成了同学们欢乐的海洋：积极参加各种体育训练、老师们组织游戏，班级篮球赛，拔河比赛……(写你印象深刻的活动，但是不需要写得很详细，写两三句就行)

4、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱,我们在这里茁壮成长。

5、《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。

6、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……

7、塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

8、总结照应式结尾《真没想到》

9、围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场(同学们的书画作品)

10、本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。单元内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。

11、来到观鱼亭，黄色的亭顶是“人”字形的，在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向湖中看，湖水呈墨蓝色，成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗，远处湖面平静得像一块厚厚的绿色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳，把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹，柳条拂水，就像无数婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。

12、雨后的夜晚，空气中透着一丝凉意，满眼的红叶正在传递在冬的消息。四季有时，轮流更替，时间的脚步总在悄悄的行进，从不等人。

13、雨后的夜空，如同一块透明的水晶石，月亮挂在上面，显得特别清亮。

14、茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌

15、基于此，张颖慧老师对呼市四中李倩、刘迪二位教师的展示课予以了高度评价：李老师的课给出了由阅读转向表达的“支架”，以填空的形式鼓励学生表达，图文结合的教学形式也符合低年级学生直观、形象的学习特点；刘老师的课大胆整合了各种资源与信息，主线突出，紧紧围绕着课程目标，将容量巨大的一节课上得井井有条。在总结两节课的基础上，张老师强调：要敢于舍弃，向传统课堂去要留给学生表达的时间，课堂无需面面俱到，有舍才有得。要敢于放手，把课堂交给学生，要完成从“老师教给学生”到“学生自己领悟”的有效转变。

16、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。

17、校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。

18、走出教室，迎面先扑来一阵沁人心脾的芳香。这芳香清凉极了，刚从闷热的教室溜出来的孩子们无不使劲地吸着这芬芳的空气。边走边看，瞧着对面的教学楼，在雨的洗刷下，又恢复了原本的明黄色，闪亮闪亮的，再向前走上几步，宽阔的操场尽收眼底。刚刚是在风中飘扬着的五星红旗，现在，它却像找到了依靠的小孩子，紧紧抓住旗杆不放。(移步换景，灵动活泼。)碧绿的草坪在雨的冲刷下显得更加精神。草尖绽出一串串珍珠似的露珠。

19、雾,一会儿上升，一会儿下降，一会儿拉伸，一会儿聚拢。它那变幻莫测的姿态，恐怕连世界上最著名的画家也不能够画下这一美妙的景象。我陶醉在这如诗如画的世界里，情不自禁地伸出手来，希望能够触摸到雾的一角。可它却顽皮地逃走了。过了一小会儿，它又悠悠地飞了回来，轻轻地倚在我的发丝上，依偎在我的脸边。啊，雾，多么可爱的小精灵！

20、同学们的目光都向她聚去。她好像呆子一般站在那一动不动。她觉得身边的一切都模糊了。她只知道：自己站起来了，并且将被这陌生老师大骂一顿。