【琪琪句子迷】精选紫藤萝瀑布是什么短语、紫藤萝瀑布是什么短语结构100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句紫藤萝瀑布是什么短语结构!

一、紫藤萝瀑布是什么短语

1、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

2、鼓励学生联系自己的实际谈一谈，主要让学生们懂得一时的挫折或失败，不足畏惧，人生应该豁达、乐观、奋发、进取。

3、含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。

4、枯槐(kūhuái)已经枯萎的槐树。

5、文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。

6、扬州大学文学院徐家昌教授：文章的写景不仅丰富多彩，氤氲生辉，而且精妙传神。作家巧妙地把写实与写意、写景与抒情结合起来，充分捕捉了紫藤萝这个物象所兆示的内在意蕴，达到了“物我双含，物我两忘”的美妙境地。

7、第二部分(⑦—⑨)：忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。

8、同学们，微课视频较短，可以观看名师课堂哦！

9、第一部分(第一至第六段)文章从作者赏花写起。首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么她为何而沉思，又被什么吸引，这里的独句成段，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。

10、同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

11、如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

12、《紫藤萝瀑布》第一课时教学设计

13、第三部分(11)：悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。

14、“我在开花！”它们在笑。

15、这个谎言久久萦绕在我的心间，也许它将成为我心中的永恒。

16、宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。

17、在这样的紫色中，作者难免不触景生情。

18、从描写的层次看，色彩的摹画重在先勾勒整体的轮廓推架，形态的绘制则重在泛写的画面上推出单个的特写。写色写形，重在外象，写香则重在内蕴，为画面增添立体感和深厚感。

19、是什么触使作者的感情发生了这样的变化？

20、(1)“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”(比喻：把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。写出了这一树紫藤萝气势非凡，辉煌灿烂)

二、紫藤萝瀑布是什么短语结构

1、本文语言流畅、优美，其中有很多能打动人的语句读者可自行品味。很显然，“栀子花”是构思全文的线索——祖父告诫我要像栀子花一样去做人，我为病重的祖父献上假的栀子花，，祖父去世后我又用栀子花来祭奠他。伤乎？痛乎？意象朦胧中，我们似乎感觉到栀子花成了作者情感的寄托，——纯洁如斯，亲情如斯，美丽如斯！

2、(1)把握清晰的写景脉络

3、第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)

4、细读本文，会发现全文都是围绕着“流动”这一特点来展开的。

5、(1)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”(比拟：这里同样是以动态写静态，把一朵一朵，一串一串的花拟化为人，甚至是一群小孩子在相互推挤，玩闹，生动地写出花的多，也就是它开得很茂盛。同时她也写出了花的可爱，像一群天真活泼的小孩子一样可爱，我认为这是一种童话般的美)。(2)“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”(比喻：形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状)。

6、作者从花那里得到了启示和感悟，这也是花在对作者说话，请同学们猜一猜紫藤萝花的花语吧。

7、可见，在本文中，作者随着赏花的行踪，边走边想，内心波澜起伏，情感发生了很大的变化。但因为有紫藤萝花的感染及紫藤萝瀑布的包围，作者的心情也由坏变好起来，慢慢走向宁静与喜悦。

8、如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？

9、“紫藤萝瀑布”这个短语属于偏正短语类型。偏正短语构成方式是:定语＋名词(代词)，状语＋动词(形容词)。“紫藤萝瀑布”这个短语中“紫藤萝”一词是用来修饰后面的名词“瀑布”的，作“瀑布”的定语，那么这样分析的话，“紫藤萝瀑布”就是由定语＋名词构成的偏正短语。

10、研读第10段，体会"生命的长河是无止境的"的意义。

11、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅1的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

12、盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。

13、描写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

14、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？

15、这篇散文的美在于描写的细腻多姿和结构的玲珑精美。文章的写景细腻而又有层次感，有色彩的摹画，有形态的绘制，又有芳香的捕捉，从外象写到内质，从视觉形象写到味觉感应，用墨丰腆，笔致多变。从描写的层次看，色彩的摹画重在先勾勒整体的轮廓推架，形态的绘制则重在泛写的画面上推出单个的特写。写色写形，重在外象，写香则重在内蕴，为画面增添立体感和深厚感。

16、赏花————忆花————悟花

17、自主探究，解疑释惑

18、“我”的心中本来充满了焦虑悲痛，当“我”看到眼前盛开的紫藤萝时，“我”停下了脚步，并从花身上获得了“精神的宁静和生的喜悦”，结尾之所以“加快了脚步”，是因为“我”从中获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

19、对于理解整篇作品，这是一个非常关键的问题，该问题看似简单，实际上如果不对课文内容进行深度的透视，很难给出贴切合理而又让人眼前一亮的回答。在教学过程中，教师一般会抓住第7段抒情部分的关键词“疑惑”“痛楚”“宁静”“喜悦”，或者再联系末段最后一“加快了脚步”，提炼出“振奋”“昂扬”之类的词语。这种回答自然是不错的，但是不免枯燥单调。或许，我们可以此为基础，进一步追问：在这篇作品中，作者是如何通过借景抒情的艺术手法传递出这种转变的呢？或者说，借景抒情这一基本的艺术手法在这篇作品中是如何体现的呢？

20、瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁仙露琼浆

三、紫藤萝瀑布是什么短语类型

1、如：①"只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。"(几个动词，使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。)

2、本课我们的学习目标是：(见上文)

3、——探寻《紫藤萝瀑布》的美与力量

4、瀑布：(山崖山壁的流水；突降)(献身)(绚丽；壮观)。

5、四字短语：蜂围碟阵、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立凝望、察言观色、盘虬卧龙、万花灿烂。

6、课文朗读，整体感知：

7、仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。

8、眼前“流动”的紫藤萝瀑布

9、杜鹃又名映山红，泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好：“闲折二枝持在手，细看不似人间有。花中此物是西施，其蓉芍药嫫母。”“回看桃季都无色，映得芙蓉不是花。”

10、“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

11、浅紫色的光辉芳香永流动的生命长河

12、同学们，只要我们整体浏览全文，你就会明白：是紫色，那一片辉煌的紫色。

13、宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。其父冯友兰，是一代哲学宗师。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。

14、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？

15、我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。

16、这一路走来，作者的感情产生了很多波折。作者的感情发生了怎样的变化？请同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。

17、由写作背景导入：宗璞一家在文化大革命中深受迫害，这篇文章写于1982年5月，当时作者最钟爱的小弟癌症晚期，作者非常悲痛，文中提到的“生死迷，手足情”指的就是这件事情。面对着紫藤萝花，作者会有些什么感悟？而我们从中又会得到什么样的启示？

18、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。

19、①第三自然段中的“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

20、(春红已谢)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

四、紫藤萝瀑布偏正短语

1、“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。”夸张的修辞手法可见紫藤萝在茁壮蓬勃的生长。

2、“张满”“绽开”，用了化静为动的手法，将静静开放的花朵写得更有生气，配合比喻的使用，细致地写出了紫藤萝花盛开的状态，抒发了作者喜悦的心情。

3、定中词组表示比喻的另一种结构形式就是喻本式，即喻体在前，本体在后。例如：

4、借助于背景资料，深入理解文章的主旨。

5、“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？

6、本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。

7、(1)自读课文。划出直接表现作者情感流动过程的句子。

8、根据立意与抒情的需要，文章的描写语言，大多用灵隽鲜活的浅语短句，这不仅增添了语言的形式美、流动感，而且有助于表达作家赞美生命的喜悦欢欣情绪，清新中带着隽雅。

9、例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

10、繁密：多而密伫立：长时间的站着盘虬卧龙：比喻非常厉害的人比喻枝干盘曲嶙峋。形容树木枝干盘旋的样子，弯弯曲曲

11、1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。

12、放开眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的长河是无止境的。"的意义。

13、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

14、请同学们查阅相关资料，探究这样写的原因。

15、查工具书，解释下面的生词。

16、“我在开花！”它们嚷嚷。

17、每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(这是在展示每一穗花的特征，盛开后还有待放的，待放后还有最嫩最小的花苞开放，预示着生命是充满生机的，是充满希望的。“沉淀”一词突出了颜色由浅到深的变化过程，富有动感。)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(“帆”“笑容”的比喻，形象地写出紫藤萝花盛开时美丽可爱的形态，满溢着作者对紫藤萝花的喜爱之情。)那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。(“凑上去想摘一朵”传达出作者被花吸引、感染，陶醉于其中的心情。)

18、瀑(pù)布(bù) 迸(bèng)溅(jiàn) 挑(tiǎo)逗(dòu) 凝(níng)望(wàng) 繁(fán)密(mì) 笼(lǒng)罩(zhào) 枯(kū)槐(huái) 遗(yí)憾(hàn) 忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)

19、作者为什么会想到这些？

20、终极：终点。繁密：多而密。伫zhù立：久立，长时间地站着。

五、紫藤萝瀑布是什么短语

1、本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。

2、这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。

3、孙犁赞扬宗璞的语言说：“宗璞的文字，明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意调节……可以说是字字锤炼，句句经营。”这是切中肯萦的评价。

4、“忽然记起十多年前家门外也曾有过•••••••改种了果树”十多年前的紫藤萝花稀落、伶仃、甚至被拆掉和眼前的繁茂蓬勃形成对比。

5、觉得有用，请点亮『在看』！

6、紫藤萝花的颜色：深深浅浅的紫、银光水花(比喻)繁茂茁壮

7、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

8、仙露琼浆(xiānlùqióngjiāng)比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。

9、(生活腐化)那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

10、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

11、忆花悟花，述花之语。

12、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

13、情景导入，明确目标

14、作者深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。

15、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。

16、杜鹃的小枝摸上去粗糙，它那枝干的颜色不跟其它花一样，其它花的枝干颜色是咖啡色的，而它的枝干颜色是淡绿色的。杜鹃花的叶子是长圆形的。叶面是深绿色的，摸上去非常光滑没有一根绒毛，它不跟毛杜鹃一样，毛杜鹃的叶子摸上去有细细的绒毛十分舒服，软绵绵的。

17、笼罩(lǒngzhào)像笼子(lóng·zi)似地罩在上面。

18、揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。

19、曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，任中国作协第四届理事，第五届全委会委员、主席团委员，第七届名誉委员。

20、②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。