【琪琪句子迷】精选儿童散文、儿童散文短篇100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句儿童散文短篇!

一、儿童散文

1、生2:当一只小虫子确实不好，蹦蹦跳跳的时候会被苍耳刺痛的。多疼呀！(教师板书：被刺)

2、第二回合：同桌说说，和同伴对话。

3、月光娃娃的手，真是神奇呀！他们的手，朝哪儿一摸，哪儿就安静，朝人们的身上一摸，人们就张大嘴巴打哈欠，就想睡觉。

4、幼儿散文可以分为叙事型、状物写景型、抒情型。叙事型儿童散文常常从现实生活中取材，并对之进行提炼取舍和巧妙的构思，因而能以其较为鲜明的真实感而受到儿童读者的青睐。这类散文有的以写人为主，也有的以写事为主，其中以叙事为主的儿童散文都有一定的情节长度。以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。这类散文将童趣、理趣、感情附着于自然风光、动物、植物和客观事物的描摹之中。抒情型是以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。这类散文也需要写人记事和写景状物，在进行文学传达时，用感情穿接材料，以抒发作者的情感为旨。用强烈的情感与情绪、强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术空间，是儿童抒情散文艺术表现的主要特点。

5、散文《家是什么》，是一篇短小精湛的散文诗，朴素明朗中却不失温馨与优美。屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。

6、把我理想风筝送上蓝天。

7、一读：我是一只小虫子。(谁是一只小虫子？我，一只可爱的小蟋蟀！)

8、生7:因为这些伙伴都有自己的特点，都很有趣儿。

9、同时以儿童为主角的文学作品必须不失童真情趣；散文作为时代的折光镜，又要从童稚身上反映时代的光明。这是颇有难度的。

10、生4:有时候还会被小鸟吃掉。

11、其当引导孩子读与身体有关的那一组"月"字旁的词语时，我们允许孩子有不认识的词语，目的是发现秘密，发现这些字都和身体有关，却为何是"月"字旁，通过一个小视频让孩子见证"肉"和"月"的字形演变过程，了解字理知识，让孩子感知到汉字的魅力，并懂得可以按偏旁归类识字。其实还可以让孩子说一说你还知道哪些这样的字，进一步归类识字，这里我做的不够好。

12、所以，我每次走过一探开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。

13、徐则臣：《静静的顿河》，故事的力量(视频)

14、师：这些伙伴可不都是友好的，有横冲直撞的屎壳郎，有贪吃的螳螂，还有坏脾气的天牛大婶呢，为什么小虫子还是喜欢他们呢？

15、不管是儿童散文还是成人散文，其形式肯定是符合散文的写作首发的。”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

16、月光娃娃的手儿一摸，叫忙碌了一天的人们都睡熟了。

17、生1:我觉得当一只小虫子，一点儿都不好。那么小，一不小心就会被人踩死呢。

18、度日如年，终于到第一次上舞蹈课的时间了，我立刻像离弦的箭一样奔向舞蹈室，成为最积极者 一节课下来，我才知道练舞蹈是很不容易的，应该学会吃苦。

19、儿童文学作家、评论家/赵霞

20、山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。

二、儿童散文短篇

1、师：大家都读一读最后一个自然段。写的真好。

2、白杨的倩手也在随风摇晃

3、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

4、生4:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。因为怕被吃了，所以都不喜欢。(被吃)

5、《睡觉》：夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

6、你好给她买那种成套的就行成套的话宝宝俄自己就休学去了,最好有条件的话可以给他买个点读机点读机的话会比较好一点。

7、——第三期：儿童散文四人谈

8、嫉妒我们吗 清风和雨滴。

9、枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，它对世界还是如此的留恋.....

10、这时后排一个胖嘟嘟的男孩子说：小也没事，如果遇到一块小朋友吃剩下的汉堡，它就可以住进汉堡城，又能住又能吃，而且有吃不完的汉堡，这不是也挺好的吗？

11、内容来源：《文艺报》2021年9月27日8版

12、低年级的交流，最容易的就是两人对话，组织起来轻松，也更能充分表达，不空场，确保教学时间的有效性，教学效益最大化，人人都参与，保障每一个孩子高品质的学习权。

13、“夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”这一首由泰戈尔所写的《纸船》体现出儿童的率真，充满童稚之气的认知和丰富多彩的情感。

14、假如我是落叶，我愿意很快地落在地上，又很快地被雨水溶化，让后又钻进又黑又香的泥土里，尽情地拥抱这些又大又小、又粗又细的树根，衷心地对它说:

15、这时老师还要巡视，交流不起来的同桌，要给予帮助，教师去教他们。第一桌的两个小女孩，谁也不说话，我以为他们不会，当我问他们时都会说，而且思考的很好，其实就是不想告诉同桌，就想保留自己的思考，在小孩心里经常有这样的"小自私"，我们理解的同时学会悄悄地去化解，去引导。当她说出当一只小虫子真不错，有那么多的伙伴呢。她同桌说：它那些伙伴还都不一样，每一个都很有趣。然后她俩一起读了第六自然段。

16、314梅斯上帝灯笼初照，孚日蓝线缥缈。两河三岛小石桥，桥上人流如潮。温柔梦里休闲，歌舞声里逍遥。头巾百合正风骚，岩羚不甘寂寥。3隆达小镇云中漫步，梦中私语，两幅画中两情侣。摩尔情歌唱起来，悠扬太加斯溪谷。此岸雪雕，彼岸玉屋，玉桥这边请驻足。响指口哨斗牛声，伴奏弗拉门戈舞。3安纳西一座婷婷中皇岛，玉立静水享寂聊。一条圣克莱尔街，多少才子来逍遥？休河畔，爱情桥，两岸鲜花涌春潮。春潮启蒙了卢棱，卢棱启蒙了诗豪。3容闳天高任我壮胸怀,海阔凭我纵豪迈。五湖四洋七大洲，在我诗中本无界。无界之境最精彩，精彩之处闻天籁。天籁遥遥入梦来，洒向人间都是爱。

17、这时多数孩子都在认真思考，只有两三个孩子举手了，站起来说：老师我还是觉得小虫子不太好，有那么多的危险呢！没关系咱们先听听其他同学怎么说？写下其他同学的思维全跑到应对危险上去了。

18、春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地春风送来了温暖。

19、小姑娘是文章主角，纯朴天真、童稚心灵，美如莹玉，儿童的心理，儿童的语言，儿童的情趣，写得生动活泼，跃然纸上。

20、青山盖著绿棉被，舒服的躺在大地上，做著甜美的美梦。

三、儿童散文300字

1、本文把水遇热变成水蒸气升上天空，形成雨以后再降下来这个自然现象的物理知识，融入带有童话色彩的散文里，却生动形象，新颖有趣，很容易为幼儿理解和接受。值得说明的是，作品用拟人的手法，赋予天空、月亮、星星和太阳以生命的时候，也就赋予他们人的感情。太阳是那么主动关心并付诸行动，天空、月亮、星星是那么知足和懂事，他们相互又是那么理解。这说明，作者并不局限于深入浅出地给孩子们关于雨的一点儿知识，还注入了人性、注入了人情，意在对幼儿进行美感的熏陶。作品语言朴实、明净、清纯、自然，犹如它包含的知识和思想。

2、石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。……小小的泉水虽然小到只有一碗，可是我们喜欢它。

3、目中有人，心中有标，手中有本。

4、评审启示我们思考的是，儿童散文的“真”与“情”可安放的开口度究竟会有多大？散文中明确需要一个主体心灵去抒怀，一方面，在以成人为主体的自我童年反顾已经被较充分地关注与表达后，基于当下儿童生活的儿童主体心灵世界需要被打开，散文的“真”需要融入当下性；另一方面，儿童文学工作者们需要努力的是成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，散文在本质上需要开拓的是精神气象。我们需要揪住不放深挖的是，散文的“情”能朝向哪里？散文能带给孩子们怎样不一般的审美体验？归纳总结历届获奖散文作品的优长与规律，有助于我们深化对这个问题的认识理解。

5、秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了

6、抒发着儿童认同的感情；追求富有儿童情趣的诗意美；带有故事性的叙述方式；具有示范作用的语言表达。

7、第三回合，小组交流，继续和同伴对话。

8、其对于会写的字，务必设计好田字格，老师每一处的用心，孩子都能收到信号，他们也会认认真真工工整整地把汉字写上去。

9、我推开小木屋北边的窗，听到了蝉声阵阵谱写着动人的乐章，听到了风儿缕缕拨动着撩人的琴弦，这就是夏天。

10、白白的蒲公英散发着美丽的花帽

11、结构简单与复杂。儿童散文和成人散文相比，结构相对简单，这也是考虑到儿童的阅读能力有限。

12、我们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋芋……

13、我们一起用双手挽留童年的风。

14、儿童散文是现代散文的一个分支，指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。作为一种文学体裁，儿童散文有着散文的一般特点，但同时又具有儿童文学所独有的特性。

15、你给我这麽多我喜欢鸟，

16、“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

17、陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，金近的童话《狐狸打猎人的故事》，洪汛涛的童话《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》，阮章竞的童话《金色的海螺》，柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。

18、生8：因为别看有的不友好，那也没事儿，有朋友总比没有强吧，不孤单了。(这个小家伙不简单，暗自佩服)

19、清晨，农夫扛著粗重的锄头，准备到田里耕作，而我也快乐的背起书包准备上学，开启愉快的一天！

20、一堂语文课对孩子们而言，一次次回到文本，读细节，体会其中的深意，比不着边际的讨论更有价值，即便讨论也要促使孩子们不断回到文本中去验证思考，与文本的对话是语文学习极为重要的一种方法。

四、儿童散文金色花鉴赏

1、你给我这麽多供我紧握亲善手，

2、师：你是说出了自己的理由，咱们再关注一下课文中它的伙伴们还有什么样的苦恼呢？

3、文化大革命10年中，儿童文学园地备受摧残，呈现一片凋零景象。1976年10月之后，中国儿童文学进入又一个黄金时代，称中国新时期儿童文学。

4、旅行童话王国，

5、第一回合：自主读文，和文本对话。

6、我粗浅地理解，儿童散文的“视角”，就是既要有一颗孩子的心和一双孩子看世界的眼睛，对世间万物充满新奇和新鲜的想象力，又要用孩子的语言把这种冰心老人说的“童心”和“天真”艺术地表达出来。

7、家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

8、但是，妈妈说：

9、如果散文是别于韵文的话，那么近代象冰心的三寄小读者，叶圣陶的童话，郑渊洁童话。外国的安徒生童话，伊索寓言，克雷洛夫寓言。汤姆索亚历险记。鲁滨逊漂流记。当代沈石溪的动物系列，忘了作者是谁，米小圈上学记！

10、《春风在哪里》：春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。

11、冰心的《陶奇的暑假日记》、赵树理的《给女儿的信》、冰心的《寄小读者》、任大霖的《童年时代的朋友》、冰心的《咱们的五个孩子》。

12、我相信，记忆从来不是时间、空间、事件的简单复原。在我们朝向记忆的挖掘与寻索中，甚至，在所有经验被记住的瞬间，有些根本的改变已经发生。

13、自五四新文化运动时期鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《春》、老舍的《麻雀》、刘半农的《雨》；到解放后期冰心的《再寄小读者》和《小橘灯》以及新时期后吴然的《歌溪》等等文学作品的问世，无不体现出儿童散文的特征。

14、你给我这麽多张开花瓣星星，

15、儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。

16、如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?

17、油油的水草摆动着柔媚的线条

18、成人散文与儿童散文都注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

19、文体特质及其自由的确在很大程度上会影响成人与儿童双主体对话的可能性。我们不得不精准地回到每一种文体的美学本体上，去具体讨论对话如何可能。散文的基质是“求真”，逻辑支点主要在“情真”，由此散文成为儿童文学作家自我童年抒怀最适宜的一种文体。审美地去记述不同时空、文化背景下成年人的自我童年经验，在本次参评作品中占比较高，特别是能够引起关注的好作品。儿童散文另一种探寻对话的角度就是朝向自然，成人作家引领孩子与自然建立亲密的情感关系，云南儿童文学在这方面有传统，今年的散文评审在激烈的竞争中，最后是云南的湘女以《好想长成一棵树》取胜。

20、春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。

五、儿童散文

1、师：我怎么没读到被小鸟吃掉的语句呢？大家都读一读。

2、其实我是一朵云,当我在天空,自由的飘动时,我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶,截屏分享当我在花尖飞舞着文字提取看见了很多昆虫我想这样告诉你。其实我是一片黄叶,当我从树上飘落了,把大地染成金色时,我想这样告诉你。，

3、师：大家都读一读这句话，真的太舒服太自由了。

4、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

5、月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

6、我做了一个捉月亮的网，

7、把太阳公公的病治好了，

8、二读：我是一只​小虫子。(我是一只什么？小虫子)

9、所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

10、 童年的记忆

11、还没等我说完，一个孩子抢着说，哦关联词语，让我们造句，我会！而且很多孩子都举起了手。

12、生1:我觉得当一只小虫子还真不错，我有一支蚂蚁大军，危险来临，我们集体出发，就能获胜。

13、夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

14、略谈儿童散文的“视角”

15、我必须要说出来,说出你给我的一片感激之情。你给我这么多我喜欢的树,你给我这么多我喜欢的鸟,你给我这么多张开花瓣的星星,你给我这么多写诗作歌用的词语,你给我这么多向我敞开的心灵,你给我这么多歌喉甜润的少女,你给我这么多供我紧握的亲善的手,还给了我这颗童稚的心它对生活无所企求,就只期望有一阵阵风,把我梦想的风筝送上蓝天。

16、你给我这麽多歌喉甜润少女，

17、它们被采到小朋友的心坎上。

18、飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。

19、儿童散文的艺术特征有：

20、我一听都会呀，都知道我要干啥！于是，我说都会了就不说了。咱们继续思考当一只小虫子还有哪些快乐呢？