《琪琪句子迷》汇总师说说课稿十分钟共54句精选好句子，如果您对这些师说说课稿十分钟比较喜欢的还，可以分享到朋友圈给更多句子迷!这54精选好句内容分别是：

师说说课稿十分钟

1、美术试讲|高频篇目《精彩的戏曲》音频示范+教案+

2、资格证试讲|《线条艺术》试讲稿！

3、《荷塘月色》说课稿1说教材：《荷塘月色》是高中语文教材第二册第一单元的第一篇课文，属于散文阅读与欣赏课，这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文，是典型的文学作品。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿，核心意义须通过审美形式表现出来.“教材是个例子”(叶圣陶语)，《荷塘月色》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。

4、教学资源：人教版高中语文优秀教案全集(必修三)

5、带休止符切分音节奏的学习

6、以上是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)

7、{一}导入新课。教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文。教师归纳总结：秋天，一方面给人以丰收的感觉，田野里，各种庄稼陆续成熟了，果园里，各种果树都硕果累累，挂满枝头，天高地广，金风送爽，令人心旷神怡；另一发面也会给人带来破败、凄凉之感。西风渐紧，北雁南飞，满天枯叶纷飞，田野里，收获后，一片狼藉，没有了茂盛碧绿的景象，西北风中夹杂着冬的寒意，让人心绪悲凉。因此，在历代写景状物的诗文中，写秋景状秋物的篇章数不胜数，名篇迭出。

8、在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

9、更是她反抗性格的升华，完成了她完美人格。

10、评委点评：菩萨蛮•张月：说课设计有创意，言语表述真清晰。1米有多长，教学有明理。赛后莫放松，天天要用功。

11、诵读感知法(学生先听录音范读，后反复诵读)。

12、学习本文托物言志和衬托的手法。

13、在我的耐心指导下，我班的第一场十分钟队会开始啦！

14、２、过程与方法：训练学生运用语言文字的能力。

15、教学资源：高中人教版语文优秀教案大全(必修五)

16、短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141

17、说教法：根据这篇课文的特点，本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。

18、导入(2分钟)拟用旧知识导入法，让学生列举关于“荷”“月”的古诗词等名句，如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”，等等。明确本堂课教学目标为赏析语言美，感受画面美。

19、初春，杨柳萌芽之际，嫩芽布满柳枝，我们会组织学生去湖边现场观看并拍下照片。时过几日，芽开叶茂，我们再次组织学生去观看并拍下照片。然后让学生对着自己拍的两组照片吟诵与柳树有关的诗词。

20、郭宏飞：初中历史《沟通中外文明的“丝绸之路”》

21、美术试讲|高频篇目《复制与传播》音频示范+教案+试讲稿！

22、19《秋兴八首》其一教案47

23、感悟收获：比赛中，经验不足，缺乏对“舞台”的适应能力，导致上台后多次忘记自己预设的话语。对我来说，这真的是一个重要的学习、成长过程！

24、说教学目标：新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材，所以在课堂上对教材的处理可以做大胆的突破，不必面面俱到，而是抓住标题和文中的几个重点语句引导学生通过揣摩讨论鉴赏，在把握课文主要内容的同时，侧重对学习方法的指导，力求利用四十五钟时间让学生掌握借助关键语句鉴赏散文的阅读方法。针对以上原则制定以下教学目标。

25、教学目标：了解赋的相关知识；积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容(重点)。反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵(难点)。了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。

26、《师说说课稿十分钟》感悟收获：说课某些步骤的过渡衔接上不是很自然，语言有些口语化，需要再次删减修改。

27、感悟收获：语言要凝练概括，气势磅礴有力，声音抑扬顿挫，情感丰富，极具感染力，这种语言，学生喜欢，听起来是一种享受，是我最想改进最想突破的地方。

28、资格证试讲|《网页设计》试讲稿！

29、三步骤设计的目的：通过课堂互动的形式，提供更多参与学习的机会，让学生真正变成学习的主人；在学生展示、点评的分析和表达过程中，培养运用语文的能力和张扬个性化的语文学习。

30、由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

31、第二段苏子愀然，缘何而然？——悲凉箫声的伤感

32、语言的美即表现出了画面的美，详见板书。

33、要求尽可能言简意赅且准确无误地把事情交代清楚的文本，如新闻稿；要求严谨准确地把意思表达完整、没有歧义的文本，如科技文献、说明书、法律文书等等。

34、让学生谈谈在中国古典诗词中描写离别经常用杨柳的用意。杨柳意象的把握对今后学习古诗歌很有帮助，回到课文第六节，想象前四句的画面。画面的想象能更好的理解战士的情感，也能培养学生的联想和想象能力。

35、说教学目标根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“一”个教学目标：所谓“三”是要求学生掌握3个知识点：分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋；怎样把故都的秋与南国的秋进行对比；如何以情驭景，以景显情；“二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力；通过理解本文“情”与“景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力；“一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。

36、(1)知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。

37、美术说课|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+说课稿！

38、目的：学习诗歌采用活动课的形式，不仅能扩展学生的知识面，还能培养他们的动手能力。

39、兴趣品读代表的是整个儿童阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍，在安静中蕴发思考的力量。

40、说学习方法培养学生自我学习能力是新课标的一个重要理念，因此我设计以下的学习方法：朗读法，讨论法，质疑法。

41、《雨的四季》、《朱自清·春》、《济南的冬天》

42、评委点评：渔家傲•乔棽：目秀眉清牙齿皓，披肩长发身上跳，小巧银钏耳边闹。姿容俏。最惹人爱微微笑。说课研究要努力，认真对待才是真，竭尽全力为自己。有思考。努力奋斗为紧要。

43、1)使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操；

44、美术说课|高频篇目《草丛中》音频示范+教案+说课稿！

45、第知识目标：了解郁达夫的思想和创作风格。学习以情显景、以情驭景的表现手法。

46、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。

47、小组以完成任务的过程为阅读的过程，以展示任务成果的方式来实现表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等，学生合作互助中探索、发现、解决问题，阅读的积极性和主动性得以激发。

48、“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

49、(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

50、教学设计：部编本必修上册第八单元优秀教学设计

51、感悟收获：《花钟》是一篇语言精美的课文，所以在准备说课稿的时候尽量使用优美的语言，但是忽略了三年级学生的审美水平还达不到。在台上还不能完全放开自己，比较拘谨。

52、资格证试讲|《篆刻—阴纹、阳文》试讲稿！

53、{三}学法辅导：在学生的整个学习过程中，强调以读为主，根据认读——还原——移情——领悟的阅读认知过程，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。

54、细细品味：文章开头部分“从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋味”。“秋味”是什么？(朗读)“故都的秋味”可用文中哪些词说明？“清”——清闲恬静安谧“静”——细腻幽远幽静深邃“悲凉”——落寞衰落萧条进一步说明：这是北国的求在作者心中的投影，它构成了文章的基调。“清、静”是北国之秋的客观实景，“悲凉”是人的主观情感的写照，流露出沉静、寡淡的心绪。