1、现在心好累，好累，想哭却都没有了力气。

2、能用钱解决的问题都不是问题。

3、人生苦短，老子凭什么委屈自己给你脸

4、挥之不去旳身影淡忘，那只是习惯了痛。

5、为此，我们常会抱怨生活的残酷，埋怨命运的不公。明明已经倾尽全力了，为什么结局还是事与愿违，失败与迷惘依然不期而至。

6、会有一个熟悉的名字一传进耳朵里，心里就全乱了。

7、【生活很压抑的说说】多么悲哀，我永远也不能把握你的方向。

8、总有一瞬间觉得自己是孤单的，心情浮起小小的落寞。

9、失去就像溺水一样，窒息的痛和锥心的苦，然后刺骨的绝望。

10、当女人不再对你流泪，她已经心寒了。当女人不再对你撒娇，她已经没热情了。

11、我老死于你的记忆，你却不曾察觉。

12、走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。

13、有时候我们原谅一个人，并不是真的原谅他而是我们不想失去他。

14、不知自己说的是气话还是玩笑，但有一点，我真生气了。

15、明妃留在两眉愁，万古春山颦不尽。——元好问《玉楼春·惊沙猎猎风成阵》

16、这不是悲伤，这是悲凉大陆上盛开的小小奇葩。

17、倘若心中愿意，道路千千条。倘若心中不愿意，理由万万个。

18、静静消失在人海里面，不让谁看见!想念是会呼吸的痛，瞬间蒸发，就让不可能的是也随至分散!

19、就像仙人掌，明明活的很好，却没办法再接受谁的怀抱。

20、我以我的方式爱你，你却说我不了解你，可是我想告诉你，我也许给你的不是你想要的，但是我给你的都是我认为最好的。

21、感情这东西我拿不稳！

22、1)以前觉得，人只要一天不洗澡就会长蛆。。昨天心情不好没有洗澡就睡了，今天发现也没夸张到长蛆。。

23、雨还依旧在下着，就不由得又心生几分伤春感春的情怀来，不知不觉春深了，无声无息夏来了。青春不就是这样慢慢变老的嘛，梦想也是如此悄然渐逝而去……

24、水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。

25、爱的时候要对人真诚，玩耍的时候要对风景真诚，睡觉的时候要对床真诚，生活的时候要对自己真诚。

26、仰望天空的孩子并不忧伤，45°的仰角不过是伪装的姿态。

27、【生活很压抑的说说】半死梧桐老病身，重泉一念一伤神。——白居易《为薛台悼亡》

28、我不鄙视穷人，但是穷人要是不知自重，我们也不必怜悯。而且我没有时间等了。想到这儿，我很有风度地说，老人，请还给我，我的手表。

29、（六十八）拼了命的追求爱情，结果伤痕累累，卑微到生命的尽头。

30、每个人的生命中都有一个刺青爱人，大火不能熄灭，众水不能淹没。

31、生至少有一次，为某个人丢掉矜持，放下尊严，毁掉自己的全部原则。

32、从来都只有好聚，哪有好散。最后喜欢变成了不甘，深爱变成了心酸，思念变成了心烦，主动变成了犯贱！

33、你越是费劲心思的去取悦一个人，那个人就越有可能让你痛彻心扉。期待，是所有心痛的根源，心不动则不痛。

34、(九十四)、最难过不是大吼，是痛到最深处喘不上气，手发抖连泪都得忍着。

35、于万万人之中，遇见你所遇见的人；于万万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

36、男人爱女人的最好方式，就是不让自己的女人觉得无聊。

37、只有等到物是人非之后，人才会懂得怀念。

38、我终于熬过那段，看谁都像你，干什么都能想起你，听的歌都是关于你的日子，很庆幸，我终于可以，不问归期。

39、得不到回报的付出，要懂得适可而止。否则，打扰了别人伤了自己。

40、现在网络发达了，天南海北的人都能通过网络聚在一起。网络本是虚拟的也是不见面的。女人一旦感情出现空虚，就会首先想到这种方式，会加入陌生聊天群，在里面肆无忌惮的发表言论，时间久了可能就会遇上心有灵犀的男人，发展成两人的私聊，在发展的快一点，就会在线下见面。

41、【41】、人生路上，首须看远，人无远虑，近忧必扰。看远不是舍近，不是目空一切，而是紧盯远方，走好脚下，知道取舍，拒绝诱惑，笃意前行；次是看透，不被乱象迷惑，不为浮言困袭，修炼洞世之慧眼，识人之秀心，凡事由表及里，入木三分；然后看淡，花开自然落，云卷有时舒，郁郁寡欢使人累，耿耿于怀心易碎。

42、习惯一个人独坐，没有忧伤，没有烦恼，因为没有思念。

43、《通知》帅气的周公要与你约会了！请把你的忧愁抛到九霄云外，带上你电死人不偿命的媚眼。请把你的压力丢到浩瀚宇宙，带上你那n多个加号的微笑。请把你的不愉弃在宽广大洋，带上你那阳光般的炫丽神采。然后去赴周公的约会。（号外：争取让周公也拜倒在你的石榴裙下)

44、①（动词）对感情、力量等加以限制；使不能充分流露或发挥。压抑激动的感情。；②（形容词）受到限制；不能充分流露或发挥的（感情、力量等）。室内充满压抑的气氛。（作定语）

45、夏季，我最喜欢到海边了。

46、【中国式教育误区】过高的期望，带来孩子的无望；过分的溺爱，带来孩子的无情；过频的干预，带来孩子的无奈；过度的保护，带来孩子的无能；过多的指责，带来孩子的无措。自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。扼杀天性与本性，就是扼杀成长的活力与动力，如此教育不可能培养出创造性人才。