《琪琪句子迷》汇总唱唱我的名字教案反思共62句精选好句子，如果您对这些唱唱我的名字教案反思比较喜欢的还，可以分享到朋友圈给更多句子迷!这62精选好句内容分别是：

唱唱我的名字教案反思

1、师：我也有一个好朋友。(课件出示谜语)

2、师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量,引出in和yin。“音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。

3、那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？(唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼！)我们再来听一听！(师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了许多鱼)教师再次边唱边表演。

4、(幼儿跟着音乐自由探索“合拍、有节奏地开洒水车”的动作。)

5、这么多学习用具，我们应该怎样爱护呢?引导学生说一说自己的做法。

6、(5)指名读前两行诗。

7、出示插图问：图上画的是什么？(一轮圆月)

8、(1)学习“中、立、正”四个字。

9、例：世界那么大， 我想去看看，今天我们一起去到黄山，去领略那里的奇石风光。

10、教师小结，指导朗读。

11、《唱唱我的名字教案反思》这种导入法最为常见，也最为实用，不需要很多技巧和准备，开门见山的说出要学习的内容。

12、(2)小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？

13、幼：有一些花朵，洒水车待会儿要给花朵浇浇水。

14、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。

15、在集体表演时，有一些乱。

16、(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

17、(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。

18、可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天!”

19、小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

20、了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。

21、(3)课件出示本课生字，学生抢读并组词。

22、能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节。

23、教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)

24、(2)想象洒水车的工作情境。

25、(1)对同桌介绍自己。

26、老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

27、设计睡着的未来(这句话看似很积极是吧？可惜自己的未来也是睡着的，看不见有清醒迹象的，那么这样的未来我又如何去设计呢？)

28、(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。

29、教师与幼儿完整念歌词。

30、(2)ye在四线三格中的位置。(整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。)(来源：世纪·教育·网)

31、如何根据幼儿兴趣点设置区角？

32、(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

33、学生先自己读一读，再请学生读给大家。想一想，你能把它们连成一句话吗?生自读课文。

34、在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

35、导入：上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？下面就让我们一起来和它们打个招呼吧！

36、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。

37、(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)

38、《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

39、(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?

40、同学们，每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场，面向国旗，举行升旗仪式。你们知道这是为什么吗?

41、会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。

42、设计意图：《语文课程标准》指出：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”通过开展“古诗诵读会”的形式，引导学生积累古诗，激发学生兴趣，丰富积累。考虑到孩子的年龄特点，通过回家为爸爸妈妈猜谜语的活动再现情境，加深印象的同时感受到成就感。

43、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

44、③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?

45、教师引领学生逐个观察字形结构，找出关键笔画。“六”最后一笔是点，不是捺。“九”是独体字，共2画。第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高。(教师引导学生说)

46、小结：小青蛙穿着绿衣服，这样身体的颜色和草丛中青草的颜色一样，那么隐藏在草丛里

47、活动结束了，尽管多数的幼儿都能唱这个歌，但是我自认为对于这个音乐活动上的不是很好，三拍子的节奏有些难唱，孩子们唱起来音准不够，节奏难把握。就连平时唱歌能力较强的孩子也没掌握好。

48、拓展延伸，深化主题

49、像这样的句子你们会说吗?

50、设计意图：在对比中领会诗句的意思，从而体会诗句描写的奇怪现象，原来诗句说的是“画”。组织表演等活动，理解反义词的意思并巩固识字。

51、教师巡视，了解书写情况，发现问题，及时指导，随时纠正写字姿势。

52、(3)一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么?听到什么?

53、如果没有这些声音(如果没有你的，关心我的人的声音)

54、世界孔雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

55、开始部分，律动引起参与活动的积极性。

56、师：今天，我还带来了一张图谱，我们一起来看一下。你能看懂这张图谱吗?如果你看瞳了，请给大家介绍一下。

57、(设计意图)以推进式的问题情境，让学生体会到四季的美丽，大自然的美丽，以及我们生活环境的美丽，我们应该热爱自然，热爱生活，珍惜自然，珍惜生活，以点到面，把课堂推向另一个高潮，使文本的人文精神得到提升。

58、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

59、(1)你能说说“采莲”的意思吗?(采摘莲子)

60、复习检查，巩固旧知

61、和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

62、幼：安静倾听歌曲一遍，初步感受、理解音乐语言。