《琪琪句子迷》汇总劝学和师说说课稿共40句精选好句子，如果您对这些劝学和师说说课稿比较喜欢的还，可以分享到朋友圈给更多句子迷!这40精选好句内容分别是：

劝学和师说说课稿

1、也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，如果他们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。

2、活动三：《劝学》中强调“学习要积累”，但现在许多人对此并不认同，认为“现在网络如此发达，很多知识可以通过网络查找获得，没有必要‘积累’！”你如何看待这一观点？

3、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》(文末附整张思维导图)

4、因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。

5、2《荷塘月色》教学设计

6、杨建国：枝枝叶叶的美——从《故都的秋》《荷塘月色》看中国文人审美心理

7、思维导图学诗歌——2022年春晚《忆江南》之苏轼《行香子·过七里濑》精讲

8、教学设计——思维导图图解《记念刘和珍君》(文末附整张思维导图)

9、(课件展示：活动任务：尝试从两篇文章中概括，我们怎样才能更好地学习。

10、荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人。先秦儒家学派的代表人物之一。(书上注释1)

11、《大卫·科波菲尔》《复活》任务群学习精品课件

12、第一则的论点是：天时不如地利，地利不如人和，并经议论，得出“得道者多助，失道者寡助”这一结论；第二则短文的论点是：“生于忧患，死于安乐。”他们主要都是针对最高统治者来说的。这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和，”然后类推出治国的道理；第二则，从个人的事例说起，最后归结到统治者治国上。

13、提示：荀子的思想主张。韩愈所处时代的社会风气。)

14、指出了学习应该采取的态度和方法。学习最重要的是持之以恒，要有坚定的信念和孜孜不倦的学习态度。阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。

15、教学设计——思维导图图解《秋兴八首》(其一)(文末附整张思维导图)

16、有的人一曝十寒，三天打鱼，两天晒网，结果光阴搭上去，知识未获得，岂不冤哉!也有的人虎头蛇尾，过分沉湎于“良好的开端是成功的一半”，而忽视了另一半的孜孜不倦，到头来种的是西瓜，得的是芝麻，岂不悲哉!“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”

17、倘若你有了这坚持不懈的毅力，再用以专一的态度，就如虎添翼了。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”你若今天立志做画家，明天发愤当诗人，后天又刻苦练钢琴，鸿鹄之志倒是有了，但这朝三暮不专心致志的态度，到头来怕只是竹篮打水一场空。

18、统编本高一语文《念奴娇·赤壁怀古》课件

19、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

20、《劝学和师说说课稿》进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。

21、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》文言词汇详解及拓展

22、高考语文复习备考——文化常识之“古代年龄称谓”(思维导图)

23、《红烛》《致云雀》群文阅读精品课件

24、(□□□□)栏目要求：探究古今“学习”内容的差异。

25、时间要求：9月6—9月25日；投稿方式：邮箱：17876533@qq.com

26、已年过半百的谈迁在27年心血一夜间化为乌有后，并没有一蹶不振，反而以超人的毅力重振旗鼓，历经艰辛11载，完成了巨著《国榷》。粗的铁棒能磨成纤小的绣花针，靠的是一股坚韧不拔的气概；涓涓细流能穿透刚硬的石块，凭的是一种百折不挠的精神。

27、学生读(五步阅读法)

28、——《劝学》《师说》群文阅读

29、文中如果不用这三组对比,效果好不好呢?一起看一段修改后的文字:嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!今之众人,耻学于师。此愚人之所以为愚也。于其身也,则耻师焉,惑矣。吾未见其明也。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。

30、学习，最重要的是端正学习态度。正如荀子如言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”学习的确需要这种坚持不懈的精神。可并不是所有的学子都意识到这一点，即使心知肚明，也未必然落到实处，有的人浅尝辄止，远未领略到真谛，就半途而废，岂不惜哉！

31、生：因为“闻道有先后，术业有专攻”，所以要向各种人学习。

32、《芣苢》《插秧歌》教学设计

33、师：那么作者运用了哪些方法来论述自己的观点的呢？

34、二读疏通文意，初步感知教材；

35、教学设计——思维导图图解《归去来兮辞》中文言高频词汇及文化常识

36、生：无常师。老师可以是很多人，不一定要只跟着一个人学。(师：为什么不能只跟着一个人学呢？)

37、孔子曰：“三人行,则必有我师”"是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子."都是指出通过向他人学习可以提高自己,甚至超越老师···

38、学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵经，终乎读礼；其义则始乎为士，终乎为圣人，真积力久则入，学至乎没而后止也。故学数有终，若其义则不可须臾舍也。为之，人也；舍之，禽兽也。故书者，政事之纪也；诗者，中声之所止也；礼者，法之大分，类之纲纪也。

39、思维导图学诗歌——2021年高考全国甲卷诗歌《和南丰先生出山之作》精讲

40、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)