《琪琪句子迷》汇总古诗嫦娥的中心思想共71句精选好句子，如果您对这些古诗嫦娥的中心思想比较喜欢的还，可以分享到朋友圈给更多句子迷!这71精选好句内容分别是：

古诗嫦娥的中心思想

1、注意：直接抒情，看似简单，要写好却很难，它的底色是真诚，有真情实感做支撑，才不会沦为口号。

2、群文阅读需遵循线索

3、不可否认，大多数文章都具有社会效用，但这并不代表，作者所写的每句话，都需要承担这一功能，更多时候还是要去朗读全文，这样才能完整而准确的抓住某句话，某段话某个意义上的具体含义。

4、其实，同册教材的第二单元就有“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的教学目标。所谓的“不同角度提问”既可以针对课文内容提问，也可以针对课文写法提问，还可以联系生活经验提问。学生提出了一个看似非教学重点的疑问，其实正是从不同角度思考的反映。嫦娥在李商隐诗中似乎是一个反面人物，然而在一般的认知中嫦娥却被视为美的典型，这是为什么?这是学生从生活经验发出的疑问，我们要抓住这一机会，让学生的学习与对世界的认知得到扩展与提升。因为“如果我们能够将以前的经验泛化到新的视角或场景中，我们就可以处理更多现实世界的问题。”［3］

5、有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。

6、［4］于泽元，王雁玲，陈际航．基于统编语文教材的“1+X”群文阅读教学研究［J］．新课程评论，2019(6):66－

7、———以“嫦娥形象的多面性”为例

8、认知冲突在“1+X”阅读教学中的应用策略

9、意境是古代诗歌的灵魂。一首诗如果有了意境，就会引人入迷，乃至被人传颂，成为名篇。

10、分析冲突背景，重拟教学目标

11、相貌堂堂：形容人的仪表端庄帅气，举止大方。

12、在小说中，一切的写作技巧都是为了塑造一个好的结构，而塑造一个好的结构的目的，就是为了凸显人物形象。小说永远以塑造人物形象为核心。

13、※关于描写人物外貌的词语

14、但见宵从海上来。宁知晓向云间没。

15、这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。在黑暗污浊的现实包围中,诗人精神上力图摆脱尘俗,追求高洁的境界,而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。

16、视频：四年级上册课文23《梅兰芳蓄须》生字学习

17、下面是2020部编四年级上册语文的同步教学视频。

18、视频：四年级上册课文22《为中华之崛起而读书》课文讲解

19、人攀明月不可得。月行却与人相随。

20、视频：四年级上册课文26《西门豹治邺》生字学习

21、病从口入，祸从口出。：饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。

22、(3)诗歌流派：相似的意像，不同的意境。

23、(明理：当局者迷，旁观者清)

24、视频：四年级上册课文7《呼风唤雨的世纪》课文讲解

25、书籍是人类精神的营养品。没有书籍，就如同生活缺少了阳光。“1+X”的多文本阅读，就是想让学生多方面吸纳文本中的营养。时代不同、体裁不同、语言风格不同的阅读文本也许会让学生难以抓到共通点，从而迷失在文本的森林中。而文本中类似或相同的写作思路、文本主题、描写对象等就是引导我们走出森林的指路标。由此可见，“1+X”教学成功的关键是设计明晰的议题，并依照一定的线索组织多篇文本。在不同的历史时期，人们对嫦娥有各种各样的看法，这些看法有相似有不同。“嫦娥形象的多面性”议题下，文本体裁多样、观点多元，但因为有着历史发展的主线和共同的描写对象，学生阅读活动的开展就能得到有效的指引。

26、嫦娥月里休相笑，万古应无窃药踪。

27、这样看来，我们学过的咏月的诗词还真是不少，月亮，不仅悬挂在我们的头顶之上，更悬挂在中国古典诗坛的上空。诗人对月亮算得上情有独钟了。从《诗经》中“月出皎兮，佼人僚兮”的吟唱，到陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的洒脱;从李白“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫，到杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的深沉;从王维“明月松间照，清泉石上流”的明快，到苏轼“明月几时有，把酒问青天”的孤独，到处都有月亮的影子。那么，历代诗人为什么会如此钟情月亮，你对月亮了解多少？月亮有着哪些丰富的意蕴，寄托着诗人怎样的情怀呢？今天这节课，老师就和大家一起探讨一下古诗中月的象征意蕴。

28、这句诗将相恋中的男女心态逼真地描写出来了。二人相隔很远，看着辽阔无边的大海上升起一轮明月，诗人想起了远在天涯海角的情人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。心中爱的语言不能直接地向对方表达，只能望着月亮排遣相思之情。诗人思念远方的情人，以至于彻夜难眠，埋怨长夜漫漫。

29、视频：四年级上册课文24《延安，我把你追寻》生字学习

30、韦庄夸美人，不说这个人的眉眼如何，只说她的手腕明亮得如同冰雪一样，整个这个人就像是圆润的一轮明月。词人运用比喻手法生动形象写出了酒店当垆女子长得洁白明媚。

31、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

32、皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

33、经典的诗词就像一潭深水，浅处可掬，深处可潜。它深藏的情感，智慧足以安慰人生的寂寞，足以削解人一世的困愁。

34、膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。

35、(1)明确主旨，立意深刻，标题新颖。

36、文中照片由青慧女星，五公子(爱自由，爱古风，行走在夜空中的北斗七星)提供，在此特表感谢。

37、写人散文大多以作者与他人交往的过程为序…

38、视频：四年级上册课文16《麻雀》课文讲解

39、视频：四年级上册《语文园地四》，学古诗《嫦娥》

40、视频：四年级上册课文11《蟋蟀的住宅》课文讲解

41、视频：四年级上册课文8《蝴蝶的家》课文讲解

42、“河水常流常青，教学常改常赢。”这次课改的号角唤起了老师勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂，给我们实验小学带来了生机、带来了收获、带来了发展。在2015年春，校长张明学运用华东师大吴刚平教授的教育理论，结合我校的实际情况，对课堂教学进行了大胆的改革，倡导“践行做中学，追求悟中学”的课堂教学改革核心理念，摸索并创出了“五步教学法”的课堂教学模式。犹如春风化雨滋润着每一位教师的心田，它就像一盏明灯指引着我校教育前进的方向。让我感受到现在小学语文课堂的魅力与上课的艺术。

43、视频：四年级上册课文2《走月亮》字词学习

44、在小说里，人物形像是在结构的框架下一步步塑造出来的，而人物形像的性格、品质也是随着情节结构逐步展现出来的。没有这样的结构，也就没有这样的人物形象，所以可以毫不夸张的说，在小说中，结构即人，人即结构。

45、(2)(瑞士)J.皮亚杰注.发生认识论原理(M).王宪钿等译.胡世襄等校.北京：商务印书馆，1985：27—

46、月可用来衬托、比喻女子的美貌。(象征美人)

47、去来江口守空船，绕船月明江水寒。

48、视频：2020四年级上册习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》

49、例：“在我的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。出自鲁迅先生的《秋夜》

50、《古诗嫦娥的中心思想》王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

51、返景入深林，复照青苔上。

52、江山代有才人出，诗人们为了超越前人，会不断创新，通过打破常规，创作出一些“反套路的，令人耳目一新的诗词。

53、视频：四年级上册课文2《走月亮》课文讲解

54、辨思动魄，抓住文章深藏的意脉

55、以景结情：是借景抒情的方式之它的特别之处在于：出现在一段文字的最后，尤其是一首诗或一篇文章的最后，在全文议论或抒情的基础上，与景物作结尾戛然而止，最终使抒情更加含蓄深沉，余味悠长。

56、如何选择“X”?嫦娥作为一个广为人知的艺术形象，在漫长的历史岁月中一直受到人们的喜爱，无论是在诗词歌赋还是在曲艺杂谈中，我们都能寻到她的踪迹。这些作品中，嫦娥的“面貌”多种多样，为师生提供了广阔的选择空间。选择时，教师一方面要广为挑选嫦娥多样形象的文本，一方面也要依据一定的逻辑线索对文本有所取舍。为了凸显嫦娥形象的历史变化，笔者选择以时间为线索，对文本进行组织(见表1)。学生既能了解某一时期嫦娥形象的特征，也能对嫦娥历史形象的变化有相对完整的认识。

57、教学重点：月亮在古诗文中的象征意义。

58、小组内设组长和副组长。采用组长负责制，课堂上组长安排本组成员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。

59、展示交流环节是小组内达成一致的建议向全班汇报学生展示，交流自学的成果，并进行知识的迁移运用和对感悟的提炼和提升，也是一堂课中最能张扬学生个性的环节。让学生思维进行碰撞，让智慧之火得到充分燃烧。

60、用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

61、原文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

62、视频：四年级上册课文20《陀螺》课文讲解

63、误区一：犯了机械维护主义的错误。

64、这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受.在黑暗污浊的现实包围中,诗人精神上力图摆脱尘俗,追求高洁的境界,而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地.清高与孤独的孪生,以及由此引起的既自赏又自伤,被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了,这正是本诗的特色.

65、视频：四年级上册课文12《盘古开天地》课文讲解

66、第2种题型属于:拓展联系类。

67、在以下诗句中任选一组，分析诗中借“月”表现了诗人什么思想感情？

68、课文24中个别句子有改动。

69、机不可失，时不再来。：良好的时机难得，不可错过。

70、江南酒垆边卖酒的女子如同月亮一般亮丽，洁白的手腕就像凝结起来的霜雪。

71、零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮下边散落下来，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来的露水。到现在，我还不知道天上到底发生了什么事，想来想去，这些桂花和雨露，应该是广寒宫里的嫦娥散落下来送给我们的吧！