1、夕日欲颓未复有能与其奇者3．你能把握短文的朗读节奏吗。

2、【优美的句子写景物描写】”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，1字左右。

3、”尤其是“入”字用的好，写出了高峰直入云霄的高耸之势。

4、 这个字所在的这句话在全文中起什么作用。

5、教学过程：新课导入解读题目解读题目：作者简介：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。

6、请任选一个角度，请用“这里有_____之美，你看_____，尤其是 字用的好，它写出了_____”的句式给大家描绘一番。

7、两岸石壁，五色交辉。

8、 合作探究——品一品短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面。

9、 这些景物的特点可以用哪一个字来概括。

10、拓展延伸——写一写将“高峰入云，清流见底。

11、3．体会作者的思想感情。

12、”或“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

13、2．你能读准下面划线字的读音吗。

14、课堂小结这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，这里的山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相称之美，让我们沉醉其中，这里有山、有水，为我们展现了一幅优美的画卷。

15、2．学习本课的写景方法。

16、(二) 译一译学生自己根据课下注释，自主翻译课文，不明白的地方，借助工具书，与同桌合作，共合完成任务。

17、学习目标：1．反复朗读课文，并试背课文。

18、例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

19、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

20、未复有能与其奇者。

21、他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新淡然，为历代写景名作。

22、(三) 说一说学生再次齐读课文，边读边思考： 作者描写了哪些景物。

23、整体感知(一) 读一读老师范读课文,学生自由朗读，比一比谁读得好。

24、自康乐以来，未复有能与(yù)其奇者。

25、深化中心——悟一悟一切景语皆情语，文中抒发作者情感的句子是哪一句呢。

26、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

27、提示：请你从色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美来赏析景物之美。

28、又被称为“山中宰相”。

29、 解释下列词语交辉 时 俱 歇颓 沉鳞 欲界 与 翻译句子两岸石壁，五色交辉。

30、作业布置背诵并默写《答谢中书书》。

31、表达怎样的思想感情。