1、比如，光拍一张孩子在搭积木的照片，可能家长看了并没有什么感觉，但如果连续记录孩子在不同阶段搭积木，从单纯的垒高，到有主题地搭建，再到运用其它材料来辅助自己的活动，这样一个过程，对于家长来说，就意义不同了，他看到了孩子的一系列进步和改变。

2、客观——筱瑜在娃娃家(地点描述)，身上穿着白雪公主的衣服，脚上套着高跟鞋，(眼睛看得到)眯着眼睛，嘴角上扬地看着我。

3、沙漠的气候异常闷热，周围除了仙人掌就是沙子，当地的人也不懂英语，她感觉异常绝望。

4、目标的部分，就三个年龄段期末幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

5、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面又由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

6、——献给《宝宝成长档案》选自上海市芷江中路幼儿园宝宝成长档案▌建立幼儿小档案贴上孩子的大头贴照片，附上孩子的基本信息，姓名、性别、生日、属相、入园时间。

7、我们的目光都被可爱的泥人公仔吸引住了，迫不及待地想进去玩。

8、▌有温度的记录对于家长或老师来说，孩子的成长档案都是珍贵而有情感的。

9、”记得有句话说，“人生没有真正的快乐，快乐其实装在心中。

10、▌作品文件夹在幼儿成长档案中，还可以附上幼儿一个学期以来的作品。

11、当你第一次离开妈妈上厕所时。

12、我们要在孩子无意中拍摄他们的真实自然状态，体现孩子在当时的活动过程和状态。

13、 幼儿园对于幼儿的发展水平评估和小学中学有着非常大的区别，幼儿在幼儿园里获得的不是知识点，而是连贯的经验，有的孩子在这个月获得了，达成了目标，有的孩子却在下个月甚至下下个月才会获得，有的孩子是在集体活动中获得的这个经验，有的孩子却是在个别化活动中获取到，所以，不能一概而论，因此，我们对于大概可以达到的发展水平要留有一定的空间与弹性，不能定得太死。

14、比如汽车滚轮画，在不加任何描述的情况下，家长可能拿到手的只是一幅凌乱的线条作品，不知道该如何解读，但如果写上标题：汽车滚轮画，以及请幼儿自己说说，这辆车可能要开去什么地方，做一个简单的小记录，那么在家长看来就容易理解的多了。

15、学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。

16、因此，在写成长档案之前，我们先要写一段给家长的话。

17、 照片是文字的补充说明，但也同样需遵循记录的技巧。

18、发掘到了，你才能真正收获快乐。

19、因此，我很想请老师们，在给孩子的成长档案之前，加上一首可爱的小诗，哪怕是自己所写的简短片段，一定同样可以让家长、让孩子为之感动，这样的评价、这样的记录，一定是有温度的，暖暖的。

20、轶事纪录的目的是为了了解观察对象的特殊、重要或者有趣的事件或行为，因此，为了进一步分析时能提供更明确的信息，记录时宜掌握以下要素，一一对行为或事件出现的情境详加描述。

21、这些都是一些看似不经意，却又在不经意间告诉家长，孩子在幼儿园里尝试了那么多种方式的作画方法，运用过这么多自己意想不到的材料来进行创意。

22、时间发生的经过包括时间发生前后的因果关系和来龙去脉，时间发生的情境则包括事件发生时，周围人、事、物的互动情形和应答对话等。

23、又比如记录一个探索活动，如果只拍结果，可能家长无法体会孩子的发展是怎样的过程，但如果从发现问题、自我探索、尝试、失败、再尝试，到解决问题，这样一个完整的记录，对老师、对孩子、对家长都会是极有价值的。

24、(PS：教师也可以在幼儿的小档案之后，附上两位老师自己的相片，这样幼儿档案更有收藏和纪念的价值呢。

25、 抓住不同的角度有的时候孩子不一定就必须是照片的主角，记录型的照片，也可以选取孩子的某一个动作特写，某样材料…等等作为主体，补充说明活动。

26、例如：不够客观——筱瑜，四岁十个月，在娃娃家，身上穿着白雪公主的衣服，脚上套着高跟鞋，非常高兴地对着我看。

27、我们唯独被拿不走的，是应对不同状况的心态。

28、小姐姐带了5毛钱，我却没有，结果小姐姐进去了，留下我一个人在门外。

29、这时，我发现商铺门前有一些小石子。

30、可是我们被拦住了，守门的大哥哥说“给钱才能进去玩”。

31、这样，无论是谁都能清晰地知道，这是属于哪个宝宝独一无二的小档案了。

32、▌幼儿成长轶事轶事记录，指观察者在不刻意安排的自然情境中，将重要事件或感兴趣的时间发生的经过和情境，以文字描述的方式进行记录。

33、当你第一次拿着画板去采访时……孩子的每一个表情都是对世界最纯美的表白，也是难以抹去成长的轨迹。

34、我们走到了一个小商铺，里面很多泥人公仔，很多孩子在里面玩。

35、她写信给自己的父亲，并且决定放弃那里的一切。

36、例如：教师记录：用对称画的方式作画，根据“年”的民间故事，想象中国民间故事中“年”的样子进行创作。

37、好多家长给孩子拍摄照片时，会让孩子拿好作品看好镜头进行摆拍，但对于老师来说，这样的照片并没有太大的意义。

38、我们拍的是记录，不是写真。

39、这些便是我自己的一些小小心得，当然据我所知，有许多幼儿园所运用的评价方式与记录都更好更完善，欢迎来给1b＋老师的粉丝分享你们的成长档案袋哦。

40、例如：当你还是一个懵懂的小孩，当你还在蹒跚学步、牙牙学语，爸爸妈妈就盼望着你快快长大，终于有一天，你们来到了幼儿园。

41、让我们共同记录孩子的每一个瞬间，留下永恒的记忆。

42、这句“暖暖的”所指的不仅仅是新鲜出炉的文字和图片，更是对于孩子在幼儿园点滴的真实渴望与珍惜，拿到这本东西时，如获珍宝的心情。

43、让家长知道，为什么我们要写成长档案，这本东西记录了孩子的什么，老师做的分析、评价基于哪些科学的指标，从哪些领域进行观察的。

44、”这句话的背后，是一个颇具哲理的故事。

45、本文由幼师口袋原创微博：幼师口袋李砚君老师微信号：youshikoudai0微信公众号：幼师口袋 ( ID:qujiaohuodong)有人说，观察孩子，你能观察到人生、收获智慧。

46、关于幼儿应该知道什么、能做什么：《指南》中的目标多为概括性的语句，在解读的时候，很多老师会有些困惑，那么在转换为给家长看的东西时，难免也会落得比较空洞，这里也有一个小小的建议。

47、父亲给她回了一句话：“两个人从牢中的铁窗望出去，一个人只看到了干涸的泥土，而另一个却看到了漫天眨着眼睛的星星……”她很感激父亲那句话，因为她不仅改变了自己的想法，还开始研究当地的动植物，还与当地人建立了友谊，收获得了快乐的人生。

48、记录的要素：观察对象的基本资料观察动机观察主题观察时间观察情境观察方法时间描述记录技巧——客观、详实、依序、简要这里我觉得特别要一提的是客观：轶事纪录的描述必须具体、客观，不具评判性。

49、最后，还要让家长感受到，这本档案，不是条条杠杠的打分表格，而是融入了大量老师心血的、孩子宝贵的成长点滴。

50、对于作品，可以有一句简单的描述。

51、你会发现，有些活动正对应着指南当中某一条本来晦涩难懂的语句。

52、我走了过去……结果我用很多小石子叠成了一个个小城堡，我还用一块块小石子当成了我的一个个“好朋友”，我和它们玩得很开心……不知过了多久，小姐姐从商铺走了出来，她找到我时，沮丧地对我说：“被骗了，里面根本不好玩。

53、教育建议的部分，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

54、记得曾经有不少家长对我说过，每次拿到孩子的成长档案袋，都觉得暖暖的。

55、某天，瓜瓜从学校回到家……我想起了小时候的一件往事。

56、那么别犹豫，借助它吧，将实际开展过的活动和这些语句结合在一起，再创造一下给到家长，作为评价指标，那么家长既能直观地看到孩子在幼儿园里做了什么，又能知道做这些让孩子真正获得了什么，对于老师的工作与专业更加理解。

57、5岁那一年的某一天，我与邻居家的小姐姐出门玩。

58、(以小班为例) 健康领域(鉴于个人档案中有体格发育报告，这里可以不再重复)身体的协调运动例如：愿意参与各种室内外游戏愿意借助各种物品、体育器械进行肢体活动生活自理能力例如：学会正确的洗手方法，把手洗干净愿意自己穿脱衣服，并将衣裤摆放好 语言领域倾听理解例如：能听懂普通话，能对教师的话语有回应有兴趣倾听简单的儿歌、故事等，并能将自己的情感融入其中阅读水平例如：学习简单的阅读方法，能一页一页地翻阅图书爱惜图书，保持书本整洁表达能力例如：乐于使用普通话与人交流会运用简单的语句表达自己的意思社会领域个性与社会性例如：喜欢上幼儿园，乐于参与幼儿园的各项活动在集体活动中愿意和同伴一起玩 科学领域数学认知(数、量、形、分类、排序、时间与空间)例如：区分“1”和“许多”，理解“1”和“许多”之间的关系能手口一致点数5以内的实物，并能说出总数科学探索例如：了解自己身体的主要特征及一些主要身体器官的功能学习运用自己的感官，感知周围事物的特征艺术领域艺术表现(音乐、美术)例如：能有兴趣地参与唱短小歌曲、做音乐游戏以记参与简单的音乐表演能在艺术活动中大胆地使用颜色回复：档案获取小、中、大班幼儿发展评价指标对于“幼儿大致可以达到什么发展水平的合理期望”如何理解与描述。

59、在成长档案中，我们常常会配合轶事纪录，附上一些老师在观察记录时拍得得相片，在拍摄这类摘记得照片时，我们也需要注意几点： 别要求孩子摆拍。