1、3科学合理巧布阵要想切实地取得常规工作的进展，除了思想教育，还要有一些具体的方法，需要动脑筋、讲智慧。

2、从教育的意义上讲，要提升学生的责任心和文明素养。

3、各中队文化建设也别具特色，各中队开辟的“荣誉榜”“红领巾奖章”“风采展示”等评价专栏，通过新颖的名片设计，展现出各班团结合作、诚信友爱、健康向上、生动活泼的班级风采。

4、我们利用一切真实的、来自身边的案例作为教育素材，开班会、讨论会，不断营造一种氛围，让学生的责任心不断地增强。

5、如何保持优秀，让桂冠不致旁落，一度成为班级的议论热点。

6、转变教育方式：做学生个性发展的守护者教育方式不仅取决于班主任的带班理念，更取决于班主任的视野。

7、我的班级以小组为单位实施管理，全班分为6个小组，每个人在小组内皆有事务分工，既是管理者也是被管理者，共同分担，合作共享。

8、环境创建你我他，文明校园皆有责。

9、”“走过我们的包干区，看见有一个瓶子、一张纸，弯腰捡起来，很难吗。

10、这不是几个值日生的问题，也不是每天打扫几次的问题。

11、都说打天下难，坐天下更难。

12、在值日生的安排上，任务越重分值越高。

13、在精心打造学生综合实践园、文化主题长廊基础上，近期举行了班级文化、办公室卫生评比活动。

14、5全班上阵巧补漏对一些随机抽查的项目，我们别无他法，只能全班上阵。

15、举个例子，教室的一头一尾(讲台前、最后一排之后)是卫生工作的重中之重，在战术上需要高度重视，所以每天负责扫地的值日生工作范围不包括这两块特殊区域，而是单独设岗。

16、”然后，我半开玩笑地问学生：“我们班的头等大事是什么。

17、(作者单位系江苏省南京市银城小学)《中国教师报》21年10月27日第10版 作者：魏 敏校园文化建设对于提升学校内涵，对于学生的健康成长，良好品质的形成具有重要的熏陶作用。

18、是因为新一班特别优秀吗。

19、总之，根据实际需要安排工作周期，并不要求统一。

20、卫生工作是常规检查评比中最重要的一项，卫生工作做得好的前提是责任人负起责任来。

21、在轻松的气氛中，我把暗示悄悄地传递给了大家。

22、这个说起来不难，但是真正要做好，却是对我们班同学责任心的考验。

23、比如，我们专门设立了一个岗位，叫作“三关员”，任务是放学后全面检查班级卫生，没有做到位的及时修补，将桌椅摆放整齐，关闭电源，关好门窗。

24、现在我要说，包干区是我们全班的包干区，人人都有责任，包括我。

25、对班主任而言，要构建理想班级生态，其自身也应作出根本性改变。

26、那么怎样调和不同任务之间的差异呢。

27、当班级成为能够滋养、润泽师生生命的生态系统时，班级就成了学生的精神家园，学生的潜能在这里得到全面发展。

28、通过“招标”，学生各取所需，领到了自己愿意做的工作，变原来的被动安排为主动请缨，工作的积极性也有提高。

29、小组之间构成合作与竞争关系，每周都有小组推介本组内的成长故事及成功做法，小组间相互交流经验。

30、本次班级文化评比活动，涵盖内容全面丰富，包括：黑板报、中队文化、图书角、植物角、文化墙等等。

31、当学习空间、时间、内容、方式等发生根本性变化时，班主任的角色也将发生彻底变化。

32、这本来也不是什么大事，所以营造宽松的情境，用轻松的口吻提出一些要求，反而比板着脸训人效果好得多。

33、”类似于这样的教育或者说动员，几乎在我带的所有班级中都进行过，新一班当然也不例外。

34、因为许多内容与大部分学生无关，他们只能当听众，当“看客”。

35、壹点号平安行找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省6多位主流媒体记者在线等你来报料。

36、2半真半假巧暗示要想让学生重视一件事，班主任必须首先重视。

37、在学校政教处制定班级文化评比计划后，各班级立即根据计划行动起来，真正形成了“百花齐放”、“百家争鸣”的积极氛围。

38、班级生态建设需要全体学生共同努力，而班主任要做好引领者、促进者、守护者，任重而道远。

39、一定有共同的行为准则，以规则、评价实现有效管理。

40、这种学习方式有效提高了学生解决问题的能力。

41、班主任要善于做学生的思想工作，说的话既要让学生听得进去、听得舒服，还要能从内心打动学生。

42、【关于班集体的唯美句子】其实，班主任心里越重视，越不能表露得太明显。

43、正如我在《让优秀成为一种习惯》一文中所说的那样：“我们已经优秀，现在要做的，只是让它变成一种习惯。

44、只要我们班有十分之一的人有这份心，我们的包干区就能保持整洁，我们班有责任心的人不至于连十分之一都不到吧。

45、”这样的班级已经步入良性循环，保持优秀并不是想象中的那样困难，因为班级的层次已经得到切实的提升。

46、我们倡导的理念是“人人都是值日生”。

47、共同目标明确的班级，一定有共同的价值观，有强大的凝聚力和不竭的创造力。

48、更是利于促进中队管理，增强队员们的竞争意识和集体荣誉感。