1、因此，家长不要说有辱孩子自尊、人格的话，要学会与孩子平等交流，征求孩子的意见，鼓励孩子勇敢地表达自己的想法.第二，教孩子认识自己的优点。

2、可能还会存在其他的一些原因，在这里我就不一一例举了。

3、用老年人的话说，就是“这孩子蔫坏”。

4、“情感惩罚”会让孩子们产生很多“焦虑感”和“不安全感”，最终孩子容易滑向两个极端：自卑或自负。

5、但家长可以帮助孩子安排休整点。

6、那是因为他根本就没有认识到自己的错位行为以及这个错误行为所带来的严重后果，这其中有可能是无意的，但也有可能是有意的。

7、教育的本质，是一种灵魂的“唤醒”第四：必要的时候施以“情感教育”，用渲染的情感去感化孩子孩子无论多么调皮，他都是有情感的吧。

8、这就是文化传统中的“棍棒教育”。

9、长大后才知道，演员跳的时候都有绳子拽着。

10、这种教育手段主要是指“殴打”，进行身体上的接触，用带给孩子身体伤害的方式希望来改变孩子。

11、很多家长因为孩子的贪玩、好动、淘气而去大声斥责孩子，严厉批评孩子，甚至粗暴地打孩子，时间一长，孩子的自尊心受到严重打击，自信更无从谈起。

12、这位家长可能就是滥用了“惩戒教育”，最终让孩子反而对“硬式惩戒”产生了免疫力。

13、父母可以陪孩子出去转一转，看看外面的世界，只有当孩子内心世界更加丰富时，他们才不会轻而易举的被外界环境影响，既然孩子的自控能力很差，那么就不要给孩子玩手机，孩子要查学习资料的话，父母这个时候可以亲自代劳。

14、”“什么时候该硬呢。

15、解决办法：父母在日常教育中不要给孩子施加太多压力，学会适当给孩子减压劳逸结合，压力适当有激励的作用，但压力过大会挫伤孩子的积极性。

16、“软的”手段其实多种多样，如果家长真正去研究过、使用过这些方法了，肯定会知道这些方法的妙用。

17、事业上的成功者，大都是懂得自我激励的人。

18、家长使用“硬式手段”教训孩子之后，必须要及时的安慰孩子不同年龄，使用的教育手段应当有所区别。

19、为什么孩子会出现这种“屡教不改”的情况。

20、调皮的孩子也有情感。

21、”，这似乎是在证明“教育孩子还真不是一件容易的事儿”。

22、主要用在孩子情绪低落、心情不好或者接受过一顿严厉批评、教训之后，爸爸或妈妈及时地用关心、疼爱的语言来宽慰、安抚孩子。

23、 一位家长留言称“孩子高一，我是软的硬的都来了一遍，就是不学，求赐教。

24、但是，我们对“软硬兼施”的理解不应该单一化、狭隘化，而应该进可能的丰富化、全面化。

25、包括正面的、积极的方式，比如鼓励、表扬、劝谏、暗示、寄语、期待等等。

26、如果孩子的这种“顽劣”得不到及时改变，长大后必成“废物”。

27、家长都爱孩子，但不一定都会教育孩子。

28、一句话，该软则软，当硬则硬。

29、当孩子因自己的短处遭到打击时，家长要及时调整孩子的心态，让孩子全面看待自己，认识到自己的过人之处，这样孩子才能够从打击中快速恢复，不沉浸于负面的评价中，这有助于孩子自我激励的形成。

30、由此，我们可以判断，这位家长“软硬兼施”而没有效果的原因主要有：可能是“硬的”手段要多于“软的”手段，让孩子产生了抵触心理。

31、困难对于脑力运动者来说，不过是一场艰辛的比赛。

32、【顽皮的孩子的励志语录】具体说来，“棍棒教育”主要包括打手板、打屁股、扇耳光已经拳脚相加。

33、真正的运动者总是盼望比赛。

34、从家长所提供的信息来看，家长大部分时间所使用的是“单向沟通”，只从自己的角度思考，然后用自己的思维去“强制”孩子，这种教育肯定难以奏效。

35、对“大错”“特错”必须使用强硬的教育手段。

36、积极的心理暗示，为孩子提供了充沛的原动力，使他可以冲破重重障碍，成为一个自强不息的人生斗士。

37、当然，我所说的“哄”“骗”“吓”是一种善意的行为，也就是说，只要能够让孩子认识错误，改掉错误，采用适当程度的“哄骗吓”方式，或许还能够达到一种意料不到的效果。

38、平时对孩子缺乏“滋润”，当孩子犯错的时候就立即出来“使用手段”，让孩子只看到了父母的“凶狠”，而看不到父母的“关爱”。

39、当孩子不断犯错而又不听劝告时，家长可以适当程度地用“减少开支”的方式来警告孩子，孩子要像从父母那里获得更多“经济资源”时，就必须改正自己的缺点和错误。

40、基于这种认识，作为教育者的父母，其“教育板眼”就应该远远要高明于孩子才行。

41、第二，方法多样，智慧实施。

42、”这个肯定要家长自己把握，具体问题具体分析，不能一概而论。

43、”“性质严重之处在哪里。

44、其中的“经济制裁”，就是以限制投资、缩小进口、提高关税、减少资助等方式来达到“最终使对方听话”的结果。

45、当然也要切记“过于粗暴”。

46、这说明，“惩戒教育”作为一种教育手段是有效的。

47、孩子在哪方面最有“花钱的需要”，家长就可以孩子这个方面进行适当地削减开支，甚至停止开支。

48、美国著名心理学家威廉·詹姆士研究发现，一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20%~30%，而当他受到激励后，所发挥的作用相当于激励前的3-4倍。

49、”这是一个“讲危害”的环节，讲完之后再动手，孩子保证服服帖帖的。

50、要和孩子进行有效沟通，必须先走进孩子的内心，要走进孩子的内心，你就必须了解孩子。

51、这种“经济手段”其实也可以用到教育领域来。

52、贪玩导致注意力分散现在手机网络比较发达，很多孩子以前喜欢看电视，现在就喜欢用手机玩游戏，我们都清楚手机里面的世界比学习更加丰富多彩，所以也能轻而易举地吸引孩子的注意力。