1、下一步的课改，应基于“双减”背景，服务“双减”目标，使学校成为高质量育人主体。

2、20年的课程改革、教学改革，使素质教育理念获得广泛认同，学校课程体系逐步完善和丰富，课程教学从“填鸭式”“满堂灌”走向互动式教学、启发式教学，学生的主体地位得以彰显，一批教师经过课改的摸爬滚打，育人意识增强，综合素质大大提升……可以说，正是20年基础教育课程及教学改革积累的经验、取得的成果、带来的改变，为消化“双减”带来的震荡、提高课堂教学质量和育人水平提供了根本保障。

3、它应促进学生同理心和同情心的养成，从而通力合作改造世界。

4、第一，课改与“双减”有着共同的目标指向这一共同目标指向就是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，这一共同的目标指向决定了课改和“双减”是同向同行的，任何以推进课改的名义抵制“双减”或以“双减”为名消极对待课改的观念或行为都是错误的，从逻辑上是讲不通的。

5、社会各界开展了深入的分析、探讨，各地教育行政部门和学校正在积极进行实践探索。

6、需求的契合带来长效合作机制的可能。

7、“加”一抹温情“欢乐圈”让他们享受亲子时光淞南镇社区党群服务中心将体育健康、绘本阅读等公益项目写入延时服务菜单，开展“童乐”团建营、“童享”小导游、“童乐”游戏屋、“童乐”大集合等丰富活动，吸引了许多家庭踊跃参与。

8、这边科研工作人员走进学校，同一时间，那边教育工作者正在走进科创园区。

9、罗店镇年吉苑居民区党群服务站召集家长和孩子们一起采摘可食植物并制作成水果蔬菜沙拉。

10、《中国学生发展核心素养体系》的发布，以及以学科核心素养为旨归的新课标、新教材、新中考和高考改革，使课改进入了一个新的发展阶段，也即从知识本位走向能力和素养本位。

11、特别需要强调的是，对教师还应多一份人文关怀。

12、“双减”背景下课改将如何向纵深推进。

13、“选课走班”是与高考综合改革相适应、相配套的举措，目前全国已有21个省份进入新高考改革，近一两年还将有更多省份加入。

14、再其次，要优化作业设计，减少机械、重复的无效作业，根据学生的不同学业水平分层布置作业，体现作业的弹性，更多布置个性化作业，让不同层次的学生都体会到“跳一跳就能够得着”的目标牵引，让作业不仅发挥巩固知识的作用，更发挥好查漏补缺、发现盲点、激发创新思维的功能，为教师改进教学提供参考依据。

15、”这个报告强调的若干方面，是学科育人应有之义，也是今后中小学课程教学应补足、加强的内容。

16、在调研北京科创中心“三城一区”--中关村科学城、怀柔科学城、未来科学城和北京亦庄经济技术开发区后，发现科技工作者也有这方面的愿望。

17、新华社北京9月11日电 题：从“双减”到“双走进”——“督帮一体”助力北京教育环境升级新华社记者崔翰超“双减”政策落地后，学生的课余时间如何安排。

18、21年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，这是新中国成立以来的第八次基础教育课程改革，弹指一挥间，到今年已经整20年。

19、回顾总结20年来课改的经验与教训，明确未来发展方向，无疑具有十分重要的意义。

20、而北京作为科创中心，科普优势得天独厚。

21、罗泾镇社区党群服务中心引入各方资源，打造思政课堂、德育课堂和百家课堂，让青少年走出“小家”，融入“大家”，快乐成长。

22、减轻校外培训负担、规范治理校外培训机构，让一部分原来由校外培训机构承担的个性化学习需求转由学校完成，这对学校而言是一个很大的挑战。

23、”不仅如此，尖端领域给辛宁的震撼，让她下定了跟学生一同学习，一同进步的决心，“现在科技进步这么快，我也要把终身学习的态度教给学生。

24、两项具有历史性意义的教育改革，跨越20年时空，交汇在一起。

25、更加重视情境化教学，重视小组合作、项目探究等学习方式的运用，增强书本知识与学生生活、社会时事的联结，促使教学加快从“知识立意”向“素养立意”的转变，从而提升课堂教学效率与质量。

26、【双十一助力语录】园区内建有党群服务站，融合学思课堂、初心剧场、科创会客厅、创业孵化营、青年公寓等功能空间，孩子们在这里近距离感受到了科创魅力。

27、课改又将如何为“双减”助力。

28、笔者认为，下一步的课改，应明晰重点，有针对性地在四个方面重点突破，为落实“双减”助力。

29、月浦镇社区党群服务中心为社区孩子们开展“经典润童年 国学伴成长”、“乐享周末 笔墨飘香”、“月浦红途”小小讲解员培训及党史故事宣讲等系列活动。

30、正如教育部原副部长、教育部基础教育教学指导委员会主任王湛所说：“课程改革的进程，既是广大基础教育工作者学习、领会、践行素质教育思想的过程，也是他们更新教育理念的过程。

31、“这张照片是当时科学界的‘神仙大会’，坐在‘C位’的就是爱因斯坦和洛伦兹。

32、过去因为校外培训机构与学校争抢孩子的时间，制造情绪恐慌，传播急功近利的应试教育思想，对学校育人功能的发挥造成极大干扰。

33、在寻访活动中，5位少先队员对50年党龄老党员王秀兰进行采访，聆听她的入党故事和在前卫农场不畏艰辛的经历。

34、>吴淞街道社区党群服务中心开展了“未来天空实验室—青少年无人机体验课”，不仅让孩子们对航空、航天领域的有了更多的认知，感受到伟大祖国的日益强大，还通过家长和孩子合作配合的形式，营造了平等交流、其乐融融的良好氛围。

35、”在教师节前一天，一场科普讲座在北京市通州区梨园学校拉开帷幕，主讲人北京怀柔科学城管理委员会副主任伍健民用诙谐、新潮的话语，给学生讲授科学知识。

36、“双减”让学生回归校园，把时间还给学生，为学校发挥育人功能创造了更好的条件。

37、“科创号”为孩子们搭建了一座通向科技的宽广桥梁，从小在心中播下创新的种子，成为拥有“科技梦”的追风少年。

38、21年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

39、过去常有家长抱怨，一些教师在课堂上部分内容不讲，或者一带而过，理由是班上大多数孩子已经在课外班上学过了。

40、这是一个值得深入思考的问题。

41、这实际上就是要求各学科教师树立课程思政理念，找到学科知识点与思想教育之间的内在关联，把教书(知识传授)与育人(思想教育)有机结合起来。

42、”作为一名生物老师，辛宁之前一直想接触前沿科学领域，但苦于没有机会，而这次走进亦庄经济技术开发区不仅满足了她小小的心愿，也改变了她的教学理念。

43、通过一系列活动，让孩子们释放天性、尽情欢笑、健康成长，与家人的亲子时光中，感受家的温度。

44、体育、艺术类课程及劳动课程，具有实践性强、与现实生活联系密切的特点，在拓展学生素质、综合育人方面具有重要价值，但是过去因为种种原因，在一些学校未得到应有重视。

45、它还应教会学生拒绝偏向、偏见和分裂等。

46、在联合国教科文组织日前发布的报告《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》中指出：“教学法应围绕合作、协作和团结的原则进行组织。

47、中小学及教师能否担此重任。

48、两个重要文件牵动的是两项具有历史意义的教育变革。

49、最近，有两个关键词一直在笔者脑海中萦绕：一个是“课改”，另一个是“双减”。

50、“不能只教授书本上的知识，要和国家前沿科技发展联系起来，这样对学生更好。