【琪琪句子迷】精选乡村有鸡鸭生活的短句、写两句与乡村生活有关的句子100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句写两句与乡村生活有关的句子!

一、乡村有鸡鸭生活的短句

1、◎我在一个病例量很少的小医院，病理科如何发展？

2、被柳树环抱的农家小院更使人如醉如痴。夕阳余晕透过层层枝叶撒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹上一层黄灿灿的颜色，烟囱冒出缕缕炊烟。几只燕子在空中掠过，地上鸡鸭在门前散步觅食，当最后一缕晚霞隐去，放眼望去，整个村庄暮霭缭绕。万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又宁静的夜。人们都沉浸在这恬静的气氛中。

3、教师过渡：花开是美丽的，鲜嫩的笋冒出来，你感觉怎么样呢？

4、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

5、会写生字2遍，生词1个。

6、◎培养人才，科室发展的最重要的因素

7、傍晚，天空中飞过几只白鹭，它们那洁白的羽毛真像一团小雪花。我和外婆一起骑着自行车，去田野里买菜，我们骑在田野里的小路上，远处的景色真美啊!夕阳下，一排排柳树整齐地站在池塘边，又长又软的柳条随风飞舞。果园里种满了香蕉荔枝等水果，它们硕果累累，使人垂涎欲滴。外婆买完菜，我们便回家了。晚饭吃着我们刚从田野里摘来的菜，我们心里甜甜的。

8、傍晚，天空中飞过几只白鹭，它们那洁白的羽毛真像一团小雪花。我和外婆一起骑着自行车，去田野里买菜，我们骑在田野里的小路上，远处的景色真美啊！夕阳下，一排排柳树整齐地站在池塘边，又长又软的柳条随风飞舞。果园里种满了香蕉荔枝等水果，它们硕果累累，使人垂涎欲滴。外婆买完菜，我们便回家了。晚饭吃着我们刚从田野里摘来的菜，我们心里甜甜的。

9、第二板块语言技巧第二板块语言技巧

10、(瓜藤攀架图、花开满园、雨后春笋、鸡群觅食图、鸭子戏水图、门前晚餐图)

11、※瓜藤攀架图出示课件12：

12、青山绿水、乡间小路、红墙青瓦、悠闲白鹅、勤劳壮牛，这样的田园生活多少令人向往。少些雾霾多些清新，少些富丽多些简单，少些拘束多些自由，少些冷漠多些淳朴，少些压力多些轻松，生活其实很简单只是想得复杂了。

13、贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。

14、窗子下，是一块大大的田方格子。临近公路边的是一片茂盛的芒果林子，林子的尽头是一条不大的小溪，可以说是小得可怜，用这条溪的水来灌溉林子，可管用啦!接连着的是一片大大的草地，绿草如茵，特别是夏天的时候更美，美丽的牵牛花开在草地上，引来了美丽的彩蝶，别有一番家乡特有的风味。草地上靠边的有一座农舍。每当夜幕降临的时候，黑暗笼罩着田方格子。农舍开起了灯，那橘红色的灯光就像一双神奇的眼睛。

15、检查指名朗读句子。出示课件6：

16、③天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

17、②聚焦“朴素”与“华丽”：这是一对反义词，用在这里不矛盾吗？引导理解：“朴素”侧重指花的品种，乡下人家种的都是一些普通的、寻常的花，没有奇花异草；“华丽”侧重指花的绽放，很艳丽，很好看。

18、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

19、全文共分7个自然段，按照房前屋后的空间顺序和时令交替的季节顺序，先后描写了瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后竹笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图和月夜虫鸣图，层次丰富而清晰，构成了一幅独特、迷人的田园风景画。全文自然而然地形成了由分到总的结构。

20、鼓励学生用已有的学习经验识记生字。

二、写两句与乡村生活有关的句子

1、自由朗读课文，找出文中概括课文主要内容的关键语句。(乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景)

2、作者描写了“屋前的瓜架”——这一乡村特有的风景，捕捉瓜架“绿意盎然”的特点，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色，绘出了“瓜藤攀架图”，把青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成的独特的房前景致与用高楼前石狮子或竖着的旗杆进行对比，突出瓜架装饰的可爱，展现了乡村生活生机勃勃的画面。

3、第1至2自然段写了乡下人家屋前色彩斑的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋；

4、①聚焦“别有风趣”进行体会：找词句，想画面，说说“别有风趣”体现在哪里。

5、家里去年养了四只鹅，三只公的，过年以及漫长的疫情期间，大家把它们吃了，只留下一只下蛋的母鹅，我正觉得母鹅孤单可怜时，二嫂又买了四只小鹅，开始母鹅远远看着，很快就像悦文说的，把小鹅当干儿子，干女儿看待，带着觅食，睡觉也守护在旁边，有母鹅的关爱，小鹅长得很快，它们形影不离，母鹅生蛋时，小鹅也会像士兵一样站在旁边，母鹅的下蛋窝是自己找的，在我们家后门的小丛林里，昨天母鹅下了一个蛋，悦文爸带我去捡，真的很好玩。

6、自由朗读第1自然段，根据文字再现画面，读完后，说一说自己仿佛看到了怎样的画面。预设：我仿佛看到了门前的瓜架上爬满了细长的藤蔓，绿色的叶子在随风飘动。一个个青的、红的瓜，像小铃铛一样跟着摇摆，有趣极了！追问指导：抓住“屋前”“瓜架”等关键词给这幅画面取名——屋前瓜架图。

7、②再读一读这包含作者喜爱向往之情的句子。

8、在农村我最喜欢看的就是鸡鸭鹅这些家禽，疫情期间，悦文和我分享了老家一只母鸡孵蛋的整个过程，让我在视频时刻远离了疫情带来的一些焦虑。

9、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

10、积累描写生动形象的句子，抄写下来。

11、(2)鲜花绽放图(重点)

12、教师追问：非常好，这几个字就能说出这个自然段描写的画面内容。那么，你能不能再挑战一下自己，字数再精简一些呢？

13、观察细致。抓住了院子中的景物，从色彩入手，写出了院中景色的亮丽。

14、关注情感：细腻的描述中，作者对乡村生活的热爱呼之欲出，同时契合本单元的语文学习要素，以想象画面为途径，直抵教学目标。

15、③补充阅读陈醉云写到“纺织娘”的一些片段，体会作者对纺织娘的喜爱之情。

16、今天我们一起朗读四年级下册第2课《乡下人家》。‍

17、预设3：想闭着眼睛听这首歌。

18、上节课了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。作者发出了这样的感叹。

19、作者由乡下人家房前屋后的“植物”，写到了饲养的“动物”——小鸡、小鸭，再到鸣叫的秋虫；从小鸡散步的“房前屋后”，再到小鸭戏水的“小河”；从乡下人家的“动植物”，写到了勤劳质朴的“人们”；从“白天”的生机勃勃，写到傍晚的“门前晚饭”，再到深夜的秋虫歌唱；从“春天”的生机盎然，到“秋夜”的动听静美，一幅幅画面徐徐展开，让我们看到了一幅人与自然、人与动物和谐共生的乡村风情图。

20、周末带老妈下乡，田园生活好安逸的感觉。农户家都打理的整齐漂亮，小马悠闲自在的在乡间散步。

三、描写农村鸡鸭的句子

1、冬天，我们可以在家门口堆雪人，那每一个堆好的雪人都是我们打雪仗时的阵地，一般我们要堆好几个，万一一个雪人被打蹋了，我们则会去另一个阵地，直到我们的阵地都被击垮，不然我们就还没有输。每一次我都要玩到手冻的红彤彤的，直到我不能在拿起雪球，好比不能在拿起枪，我都不会放弃，回到家，把脸用热水洗干净，把手浸泡在热水里，是那时最舒服的事。等我暖和好了，我会在上战场。

2、出示学法：可以用“地方+景物”来取名，，也可以用“什么东西+怎么样”或“谁+干什么”的格式来取名。

3、课文中还有哪些句子也是直接抒发作者的感情的呢？先交流再出示这三句。读一读。

4、乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

5、你对哪一道独特、迷人的景致最感兴趣呢？学生听读课文，画出让自己感到独特、迷人的景致。

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7、课后第一题如果给课文配图，你觉得可以配几幅图？旨在把握课文主要内容，在感知画面的基础上，引导学生抓景物提炼关键词，给场景配图、取名。

8、“六下整册资料”关键词：阿章老师的六下资料

9、出示例句，引导发现句式特点：

10、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

11、他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

12、下节课，我们就去了解作者是如何向我们展现独特、迷人的乡下人家的。

13、备课笔记：四上1孙双金《宿新市徐公店》

14、预设：因为小朋友也经常会在下雨以后，偷偷跑出家门去踩水花。

15、②自由写，写一幅“乡村风景画”

16、喜用趣词激发读者遐想，表达独特，意境开阔。

17、预设：①抓住“朴素中带着几分华丽”一句。没说到就算了。

18、小鸭飞来稠闹处。三三两两能言语。饮散短亭人欲去。留不住。黄昏更下萧萧雨

19、回扣全文，小结体会。抓住全文的关键语句，结合前面的画面，请学生说说自己从“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这一句中体会到的课文的思想感情。

20、家乡还有很多到野生鸟类，比如我和二嫂在采集竹笋时就看到野鸡，我们家附近的森林里有各种各样的鸟，每天早晨，鸟的歌声就是大合唱。

四、描写鸡鸭的句子

1、教师小结：用简练的文字，给每幅画取了名字。这样，乡下人家拥有的独特风景都被你们感受到了。出示课件8：

2、课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交又描写、展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

3、这节课的设计就是薛特的思路，蒋特的选材指导。我就是在模仿中前进。肯定有很多小错误，请大家指出，我再修改。

4、抓关键景致，展开想象，体会情趣

5、揭示课题，根据自己的生活经验说说对乡下人家的印象。

6、板块三表达感受，激发情感

7、李映云带着对农村生活的向往，准备开始大干一番事业，她第一步就在江源村包下了几百亩的林地，种下药材。但是药材没个几年是不可能有收成的，所以她又开始在山上养起了鸡和鸭子。鸡和鸭放养到林地里之后靠吃杂草和虫子为生，还帮李大姐解决了头疼的杂草问题。

8、而我们的努力和成长就在每一天的生活和工作中。

9、喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。什么叫淡泊，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村山野过着悠然自得的生活。他的这种心境实在是人类心灵的花朵，永远在乡村野外幽芳独放，一尘不染，诱引着厌倦城市生活的人们。看几家灯明，没有繁华的街巷，干净的小道分明，这份干净太轻，清如尘埃飘忽落地。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱。

10、①乡下的夜晚，与城里的夜晚感觉一样吗？

11、用声音记录时光，让朗读陪伴成长。

12、你眼中的乡村景致是怎样的呢？仿照课文中自己喜欢的段落写一写。

13、喜欢乡村的生活，看男耕女织鸭子戏水，悠闲安静，也喜欢城市的生活，看车水马龙人来人往，繁华热闹。放眼于乡间的山水间，独享这原始的乡村气息，回归最美的田园生活。什么叫淡泊，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村山野过着悠然自得的生活。

14、教师评价：简单、明了。

15、③抓住表示颜色的词，抓住“成群、探出头”等词语，领会拟人化描写的好处，感受竹、笋旺盛的生命力，体会作者的欢欣喜悦之情。抓住“率领、大踏步、从不吃惊”等词语，领会拟人化描写的好处，感受鸡鸭生活的自由自在，体会作者对乡下自由、淳朴生活的向往之情。

16、第本单元课文语言优美，很适合积累。教学时需发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文生动优美的语言，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。

17、所以当4月18日当我回到老家，第一时间就跑去喂小鸡。

18、乡村，美在草地里。乡村的草地，远远望去，像一块碧绿的翡翠，走近一看，又好似一块柔软的地毯。下午，我们玩累了，喊渴了，就“扑通”一声倒在了草地上，虽说是倒，但也感觉不到一丝疼痛。

19、①“天高地阔”：这就是怎样地吃：地吃起来(津津有味细嚼慢咽满心欢喜随心所欲高高兴兴心满意足爽快有说有笑)这样吃就是天高地阔地吃。

20、在寨里镇江源村，位于村西北角的小楼位置偏僻，但李映云却一直很小心，她告诉记者她的财富就在这后面。李大姐说每天她的第一件事就是上山看看自己的世外桃源，这里才是她实现梦想的地方。

五、农村鸡鸭成群说说

1、教师过渡：哪一处景致是你最感兴趣的呢？下节课我们进行交流。我们先来学习这篇课文出现的生字和生词。

2、这批小鸡是替村里的英嫂孵的，她家没有公鸡，也没有母鸡想孵蛋，于是送了19个鸡蛋来，换我们家鸡蛋，借用我们家母鸡孵蛋，19个蛋两天内出了15只小鸡，英嫂把小鸡全部抓走了，可怜的母鸡到处找小鸡，悦文爸忍不住抱怨婆婆：为什么不留下一只小鸡，这样母鸡多可怜。婆婆说母鸡很快就会忘记小鸡的。果真第二天母鸡不再找小鸡。

3、这次回家，悦文爸告诉我：我们家前面的池塘里有一群野鸭，是一对鸭子和7个崽子，有一天看到鸭爸爸带三个小鸭子回家，鸭妈妈带着两个小鸭回家，后来鸭妈妈又回来把两只调皮的小鸭子带回家。

4、能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

5、②也用这些为画面取名字吧。用上刚才的方法。

6、师小结：你们不仅读到了瓜藤攀架图的美，还在头脑中生成了一幅动态的画面。一个“挂”字，这些瓜就充满了活力。板书：(挂)

7、本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首)《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生

8、生机盎然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的仲伙值得赞美，银装素裹的北国之冬着实壮观，乡村的黄昏。然而，我却爱乡村的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，更因为它充满浓郁的生活气息。

9、教师引导：文章为我们呈现了一幅幅独特美丽的乡下画卷，你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？请在四人小组交流。

10、B引导学生感受动态之美：

11、可以從在鄉村中得到的純樸和善良下手了解在這個人情味逐漸渙散的社會中依然有這麼一個地方是互助而單純的收穫是藉由幫助或溫暖他人可以令自己也感受到更高層次的滿足

12、预设2：“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”这句话里能看出来他们吃饭的环境可比饭店里好多了！我也想这样吃饭聊天，享受一家人在一起的美好时光。

13、能够仿照课文的表达方法，尝试描写自己印象中的乡村生活画面与场景。

14、预设3：瓜像一个娃娃，藤蔓每时每刻都带着瓜宝宝努力向上爬啊爬。

15、初读课文，扫清文字障碍

16、你好，我一般写黄昏的句子喜欢用意境美的喻法，例1：俯瞰农村的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传来几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。例2：黄昏是美丽的，晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的农田变成了暗紫色，好像云海之中的礁石。例3：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数小星星，一眨一眨地照耀着整个山村，仿佛在邀请人们到广阔的太空去遨游:。

17、点击上方蓝字关注，惊喜不断

18、教师小结：“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，让我们读者感受到乡村生活生机盎然。

19、本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，安排了“我的乐园”这一习作内容，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受;从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感，为习作时如何表达感受提供了可参考的范例。

20、本单元的人文主题是感受独特的乡村风景，语文阅读要素是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感，语文习作要素是写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。《乡下人家》这篇课文，很好地体现了单元人文主题，为落实单元语文要素，提供了很好的读本、学本。