【琪琪句子迷】精选描写苏州园林的优美句子、描写苏州古典园林的优美句子100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句描写苏州古典园林的优美句子!

一、描写苏州园林的优美句子

1、因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

2、学生分组合作找出美点并进行一分钟陈述。

3、今秋通简札，投甓招琼，妙绘频贻抱惭看。古趣写朱梅，兰石清妍，更风篠幽禽为伴。

4、(1)陈叶.读《苏州园林》的三种意识(J).语文建设,2011(Z1).

5、作者在描绘苏州园林的美景时，运用了哪些说明方法？请各找一处并分析其表达效果。

6、苏州园林的美不仅仅体现在结构上，它的美是多层次、全方位的，同学们课下可继续进行个性化阅读感悟。正如本文结尾所言：可以说的当然不止以上写＜说＞的这些，这里不再多写＜说＞了。

7、一路流淌，一路演绎世事沧桑；一路流淌，一路诉说相思情怀……撑船的大娘给我们唱起了苏州小调，温软的歌声，将我们带到遥远的江南水乡，那个采莲何田田的夏日……站在小船之上，看看悠悠的河水，望望远远的路，遥想三生石上的梦幻情缘，亦花，亦雾……

8、八年级上册语文第16课《散文二篇》微课+知识点+练习

9、A．满地绿阴飞燕子一帘晴雪卷梅花(网师园看松读画轩)

10、学生针对课文内容找到了“历史悠久、形式优美、结构坚固、大小不形式多样、惊人的杰作”等词语。这时有些心细如法的学生就提出质疑，首先“历史悠久、形式优美、结构坚固”是石拱桥也是中国石拱桥的共同特点，除此之外，中国石拱桥还有其他特点。真可谓一石激起千层浪，教师就可以顺势引导学生划分文章的结构层次，理清文章的说明顺序(由一般到特殊的逻辑顺序)。所以，我认为此环节的设计非常巧妙。另外，在“讨论与探究环节”当中，对举例说明的表达效果的领会的确得定为重点，并且在对难点的突破这一方面，我认为应该让学生尝试画一画赵州桥，并且结合课文内容完善以下表格，或许效果会更好。

11、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)

12、沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!——沈从文《湘行散记》一江秋水,依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山,依旧在袅娜迎人。苍江几曲,就有几簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。你坐在轮船舱里,只须抬一抬头,劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。——郁达夫《烟影》。

13、苏州园林是中国园林建筑史上的典范。

14、译文：人人都说我居住在城市里，我自己感觉在万山中，说明苏州狮子林假山多、奇、秀。

15、说明事物要抓住特征，所谓特征就是这一事物区别于其它事物的最显著的特点。叶圣陶先生抓住了苏州园林怎样的特征并从哪些方面进行了具体的说明？

16、相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)镂空(lòu)

17、苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果?(3分)

18、江南园林甲天下,苏州园林甲江

19、苏州园林的建筑风格非常独特。

20、速读课文，明晰说明顺序。

二、描写苏州古典园林的优美句子

1、浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。荣荣今年4岁，脸蛋红扑扑的，一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的．好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。。

2、八年级上册语文第12课《与朱元思书》微课+知识点+学案

3、第四段写假山,突出艺术价值；写池沼,凸现布局巧妙.第五段扣住“花草树木的映衬”,写出苏州园林四季常青、优美如画的景色.第六段从各个方面说明花墙和廊子设计的精巧.

4、大观园：风格多样，既有朴素自然，也有穿凿扭捏，还有金碧辉煌，局部看很美，但是整体而言并不和谐。正如贾宝玉所说，不是“天然图画”。

5、“上有天堂，下有苏杭”。

6、3讲究花草树木的映衬！

7、不同点：正殿的富丽堂皇

8、(生分小组合作讨论交流，教师伺机进行点拨)

9、苏州园林的艺术特色是移步换景，咫尺之内再造乾坤。园林占地面积小，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色。它采用变幻无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州古典园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。

10、唐代杜荀鹤的《送人游吴》

11、苏州的刺绣，沉静的创造。苏州的菜肴，明亮的喜悦。苏州的歌曲，不设防的温柔。苏州的园林，恬美的诗情。

12、人道我居城市里，我疑身在万山中。出自：元·谭惟则《狮子林即景》。译文：人人都说我居住在城市里，我自己感觉在万山中，说明苏州狮子林假山多、奇、秀。

13、第教师从课内引向课外，引向生活实际运用情境，让学生学会鉴赏中式建筑美，学做导游介绍园林美，以培养学生的语言运用能力和审美能力。如朱会兰老师让学生想象并设计21世纪自己神往的园林美，要求从房屋、桥梁、花树的布置或雕塑造型中选一个方面来表现，可以绘画的形式也可以用写作的形式。还有沈小媛老师让学生，选取课文的某一段或段中某部分内容,最能表现苏州园林图画美的一个方面，以导游的身份作介绍，改用自己的话进行表述。

14、之前，我们讨论了四个“讲究”能不能调换顺序的问题，其中就体现了说明文语言的准确性。大家能再找出一些说明本文语言准确性特点的例子吗?

15、(8)苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

16、重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

17、读了这则材料，大家说叶圣陶这一结尾的言外之意是什么？作为一篇序文，《苏州园林》已经非常成功了！结尾简单的一笔就收到了“无声胜有声”“言尽意不尽”的艺术效果。

18、运用举例子的说明方法，列举池沼河道边沿很少砌齐整的石岸的例子，具体说明池沼的自然之趣。

19、(生默读课文，借助最近所学的语法知识：句子的主干进行缩句练习，师巡视并作指导。)

20、蔷薇(qiánɡ)斟酌(zhēnzhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)

三、对苏州园林的赞美的句子有哪些

1、多媒体小结：苏州园林结构美

2、了解我国园林建筑的成就，激发学生爱国之情。

3、沙滩上贝壳零星,生命就是贝壳上那神秘的曲线.海蓝蓝,金沙滩,圆贝壳,像花瓣,.一片白去一片帆.长贝壳,像小船..我们岸边捡贝壳,小小贝壳像星星,.五彩贝壳装满篮.穿成项链亮闪闪石子进到它的肉里,他默默地忍受了这些痛苦,他是一只非常坚强的贝好运

4、君姐独立开发说明文的教学内容，力图使每一篇说明文都显示出自己的特色，而不是千篇一律地讲说明语言、说明方法、说明顺序等，文本定位都是语用型文本，但又不尽相同。这篇说明文，君姐从三个方面引领学生品味叶老文章的妙处，将苏州的园林之美与语言的园林之美结合起来，这样的课堂是丰满的，是立体的，是全面的。我喜欢这样的教法，于是将它移植到我的课堂中，可因为没有经过自己的再加工，再创造，因而有些“水土不服”。

5、预设：我学到了写说明文要抓住说明对象的特征来写，可以按照先总后分的顺序写出层次，还要注意段与段之间的照应。

6、叶圣陶老先生对苏州园林又有怎样的评价呢？

7、精读课文，鉴赏品味

8、八年级上册语文写作四《语言要连贯》微课+范文

9、秋兰南窗前,清香静中发.

10、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。

11、例句：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

12、蔓延()着眼()蔷薇()败笔()斟酌()

13、阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。

14、苏州的街道，宁静的梦幻。而苏州的企业和企业家，温雅的外表下包含着洋溢的聪明生气，这一切都是怎么发怎么留存的？也怎么样经历了那大起大落大嗡多灾多难的时代。

15、八年级上册十八课《苏州园林》教案

16、以下视频，建议在WIFI状态下观看

17、议论：(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。)

18、期末复习|部编版八年级语文上册知识点梳理

19、飘飘关塞云,微微河汉月.

20、短小、拱形桥、造型优美

四、赞美苏州园林的短句

1、说明文的教学相对枯燥很多，很多老师为了把《苏州园林》上的有滋有味，就在“审美”上卯足了劲，可通篇讲“中式建筑审美”、“园林鉴赏”，势必就忽略了语文教学的本质，忽略了工具性。当然，课例中不乏完全忽视审美教学，光顾着讲文体知识的，但“纯碎用说明性的语言写成的说明文不是很多，说明文中往往夹杂着一些记叙、议论、描写甚至抒情性的语言，篇幅越长越会这样”《苏州园林》是一篇非常具有散文味的说明文，文字优美，有韵味，加之苏州园林本身的美，教学时全然不顾“情感态度价值观”这一维度的教学内容，也是不合宜的。

2、现在让我们来初读课文，整体把握课文的内容。

3、感觉收尾有些草率。

4、八年级上册语文第4课《一着惊海天》微课+知识点+练习

5、(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

6、运用举例子的说明方法，列举阶砌旁边栽书带草，墙上蔓延爬山虎或者蔷薇木香的例子，具体说明苏州园林的每一个角落都注重细节的特点。

7、《苏州园林》这篇说明文是叶圣陶先生为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言。有谁知道什么叫“序文”？(学生作答，教师点拨)读一本书一定要读序文，最好读两遍。读正文之前先读一遍，可以心中有数，知道读正文的时候该注意哪些地方，应该如何去理解，读完正文再读一遍，可以回忆一下正文的内容，加深记忆和理解。

8、读出自己最欣赏的一处来,并说说欣赏的理由,师生对话、赏析。此环节主要引导学生从词语的选用、句式的选择、修辞手法的运用、语体风格等方面来赏析本文语言准确、严密而又生动等特点。

9、苏州园林里都有假山和池沼。

10、不知城市有山林,谢公丘壑应无负.(清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》.怀云亭即今苏州北半园)

11、(教学方法)讨论、探讨

12、在微风的吹拂下，水波轻轻地、柔柔地涌向岸边；岸柳和芦苇，在湖风中犹如孩子那欢快的身影，愉快地跳动着；远处的红灯笼婀娜的身子在风中翩翩起舞起来。小船满载而归啦！一群群白鹭鸟也回到了巢穴，开船人的身影与白鹭的翅膀在余霞的照耀下显现出一种超然的默契。

13、掌握本课生字词及作者情况。

14、4讲究近景远景的层次。

15、(2)陈寿江、张燕密.课文的原生价值、教学价值及例文功能——以《苏州园林》为例(J).毕节学院学报,2009

16、(课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围。)

17、请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。

18、轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。

19、再读第四章第四节实用文章阅读教学设计，整理内容要点和疑惑。

20、艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

五、描写苏州园林的唯美句子

1、学生回答：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、园林角落的配置、雕镂琢磨的匠心、色彩调配的协调。

2、古巷深深，临水而居，微波轻泛，让多少往，事溅落，留下了多少勤劳和质朴。

3、整个课堂以“宏观：看整体结构”“中观：探段落奥妙”“微观：赏语言特色”建设构架，由面及点，依次展开，慢慢探向文本深处，慢慢体悟出叶老高超的写文技巧，充分领略到：文章的写作，不仅是一项技术，也是一项艺术。

4、阅读《苏州园林》中的一段文字，完成1──3题。

5、作比较：(1)在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

6、八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》微课+知识点+导学案

7、出自：元·谭惟则《狮子林即景》。

8、为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

9、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机.(虎丘花雨亭联)

10、言外之意是苏州园林在修剪树木方面符合中国画的审美观点，具有美感。冒号起解释说明的作用。描写：高树与低树俯仰生姿。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。作用：生动地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。议论：(1)这就一年四季不感到寂寞。作用：点明了苏州园林栽种树木方面取得的效果。(2)因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。作用：点明了这样设计的原因。

11、四月秀葽，五月鸣蜩秀：指草类植物结子。葽：草名，又叫“远志”，味苦，可入药。蜩：蝉，又名知了。此描写夏天的诗意：四月远志结子了，五月知了叫不停。《诗经·豳风·七月》

12、人道我居城市里，我疑身在万山中。

13、例句：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。

14、关于说明文教学中“朗读法”和“活动法”的使用

15、2讲究假山池沼的配合。

16、概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局

17、那么，苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要体现在哪几个方面？苏州园林追求完美的图画，除了上面提到的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

18、苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。

19、八年级上册语文第18课《中国石拱桥》微课+知识点+学案

20、暑假预习|部编版八年级语文上册古诗文言文知识点，转给孩子读背起来！