【琪琪句子迷】精选教育摘抄、爱的教育摘抄100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句爱的教育摘抄!

一、教育摘抄

1、——复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏

2、为了在学生心中注入遵纪守法的意识，教师不妨从和学生一起制定班规入手，让学生在完善班规、了解学生守则、学习教育法律法规等的过程中，帮助学生增强法治意识，条件允许的时候还可以开设法治课，而这既是做好班级管理的关键、也是为师生未来的发展蓄力。

3、仪式感带来的内在暗示可以使人专注于那一事和那一刻，在时间的坐标系中给自己一个确定的当下，并全情投入。这种投入能让人感到一种自控和庄敬的力量，从而自觉崇高、庄严、神圣。(P21)

4、倘若每一个都能得到尊重和发展，按各自的生长方式拔节劲长，实现高品质的差异发展，便是教育最动人的样貌。

5、http://wenku.baidu.com/view/712543befd0a79563c1e72ehtml给你一些例子

6、对《论语》的研究，仅停留在高中；陶行知的书确是买了几本，可是光买不看；杜威的著作我居然一本都不知道，查了百度才知道他是一位著名的教育家。

7、教育要培根、铸魂、启智、润心。

8、无论是对待工作还是对待生活，都郑重而虔诚，把每一天过成典藏版。工作时，执一颗进取心，全力以赴；生活中，执一颗悠然心，享受清风明月。把进取心和悠然心按恰当比例搭配好，这样的工作和生活本身就是诗和远方，由此酿造出的教师气质必定从容而优雅。(P16)

9、教师分三个层次：

10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

11、04找家长是需要的，同家长座谈也是需要的。但绝不能使儿童产生这样的想法：老师正在把他最亲近的、最喜爱的人变成一种吓人的东西，使他把一个人看做是骇人的怪物。这是在教育工作中根本不可取的。

12、课堂教学有五重境界：

13、第三重境界是：对话(dialogue)

14、一个美好的教师，必定由内而外散发着知性和优雅，且独具个性。可以说，他读过的书以及他的全部生活经验，都可能参与他的美好。(P15)

15、02教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要做到这一点，就不能总是牵着他们的手走路，让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度。

16、心灵的成长并非一个抽象的过程，它在具体的环境中真实地发生。仪式感可以营造形象化的场景，以呼应这种成长的节拍，并用生动可感的过程丰富和滋养人的心灵，让人隆重地面对人生的重要时刻。(P24)

17、善的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活，精神高贵和优越的生活，正直与光明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。

18、教育的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑想，用自己的眼睛看，用自己的手做这种精神。

19、根据中央政法委、教育部的“双千计划”，学院聘请来自江西省高级人民法院、江西省人民检察院等实务部门的专家20余人担任兼职教师，聘请法官、检察官、律师62人担任校外硕士生兼职导师。(参见：江西财经大学法学院(问津学术法学院简介系列))

20、倾听不仅是一种姿态，更是一种重要的学习方式。

二、爱的教育摘抄

1、学校不只是应该让师生觉得舒服的地方，还应该是一个让人收获知识、快乐成长的场所。

2、世界上最浪费时间的事就是给年轻人讲经验，讲一万句不如他自己摔一跤，疼痛才是最好的老师。人生该走的弯路其实一米也少不了。

3、真正优秀的教师会把学科的味道讲出来，赋予学生一种历史的学习眼光，让学生在课堂上能将思想延伸到学科发展的源头，发现学科与生活的生动联系，产生“我要学下去”的冲动。

4、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心奉献教育事业。

5、书架上立着一本本从未翻阅过的书，无奈成为书房的装饰物。

6、教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。

7、教师，要过好自己的生活，因为我们自己就是一门课程，我们对待生活的态度会影响孩子对待生活乃至对待人生的态度。更何况，教师过好自己的生活，会为教育注入新鲜而美好的元素，从某种意义上说，是以一种拐弯的方式为教育人生做笺注和眉批。(P42)

8、扬黄牛精神，做平凡工作。

9、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

10、这种不顺从的儿童经常脏兮兮的，不修边幅；他们咬指甲，挖鼻孔，顽固不化。其实他们需要鼓励。也应该让他们明白，在他们行为的背后隐藏着因害怕而表现出虚弱的恐惧。

11、教育，可以如此生动、有趣，这并非无视或淡化它的困难，而是在遇见时，依然能保持从容、优雅。(P9)

12、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

13、教育需要勇气和底气。(P163)

14、追求上，不断探索价值，做教育的行者，行者不驻，故无疆——这是教育人生的长度。

15、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

16、 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

17、诗心是提升境界，匠心是印证境界。

18、②学校的目标始终应当是：青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

19、作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人，一个对人友善、宽容和积极与社会合作的人。眼界决定境界，方向决定方法。方向对了，路就在脚下。因此，在今天唤醒和强化教育实践工作者的方向意识就显得尤为迫切和重要。

20、学而不厌，诲人不倦。——孔子

三、教育摘抄经典文章

1、身为教师，我也很想知道学生眼中的好教育是什么样的？自己努力的方向是不是学生眼中的好呢？怎样发现教育的秘密，做好孩子的引路人？

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

3、任何时候，整洁、端庄的仪表不只是展示了一个人的素养和品位，更透露出他对人、对己的态度，折射出他的精神里子。(P15)

4、我深切地感到中国人比较讲亲情，而不太讲博爱。而缺乏以博爱为精神底色的亲情也就难免打上世俗与功利的印记，从而变得不那么纯粹、博大和厚重。

5、师范为教育之母。——张謇

6、人类世界是由一个个生命组成的，因此，一个健康的社会，必然要将生命看得高过一切。有鉴于此，在我们的教育中，着力培植生命意识，高扬生命情怀，对于我们文化和国民性的改造，无疑是十分必要的。

7、教师应该多听孩子的心声，我甚至觉得很多时候一个人会听比会说更重要。

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9、老师不辞劳苦地教育我,教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

10、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

11、“当我们错的时候，我们可以测试我们的勇气；当我们对的时候，我们可以测试我们的宽容。”(P170)

12、规则，其深层意义在于帮助人自我约束、自我完善，成为更好的自己，同时过一种和谐而有序的美好生活。(P148)

13、怀一颗虔敬的心，有意识地让某一时刻与其他时刻不同，这便是仪式感。(P21)

14、生活本身是中性的，色调和味道要靠自己调。倘若能用审美的人生态度对待生活中的每一个具体时刻，日子就会变得与众不同。(P37)

15、世间万物的价值，源于如何被发现以及如何被赋予意义。(P114)

16、当然，拥有有诗心并不意味着无视沉重的现实，而是在遇见这种现实时依然不失向上生长的心。(P60)

17、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！！

18、或将文章转发给其他老师吧！

19、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的，不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量解决功课时，才去帮助他。

20、渴望被关注，是孩子的天性。每个孩子，都渴望被人“看见”，渴望被人关注，这是人的基本需求，也是人存在的意义。一个人的表现欲望里，隐含着自我肯定的因子，也隐藏着实现自我的积极意念。(P91)

四、儿童的人格教育摘抄

1、《21世纪商业评论(2021年第1期)》(读书摘抄)

2、真正的教育，不离生活之美，并能成全和丰富生活之美。(P196)

3、教育是耐心等待的艺术，教师要有足够耐心，去聆听花开的声音。

4、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

5、追求创意教育，诗化人生。

6、经过三十多年的不懈努力，学院形成了颇具高等财经特色的法学教育，基本实现了“江西有优势、同类有特色、全国有影响、海外有发展”的办学目标，正在努力朝着“强学科、有特色、善协同”的一流法学院的新目标迈进。

7、把有问题教得没有问题，只是培养“考”生；把没问题教得有问题，才是培养“学”生。(P130)

8、他就会成为对周围世界、对人们、对各种行为、事件和人的相互关系非常敏感和富有同情的人。

9、我们的教育，就是要让天性中内蕴着的潜能得到充分发挥，把潜在的“可能”变成现实的“素质”，以造就一个个完整而健全的人。这就是理想的教育，也是教育的理想。(P81)

10、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

11、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

12、《道德教育的30个细节》(读书摘抄)

13、好教育包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达；好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，是代表着人类文明的前进方向的；好教育还包括教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情。如果学生处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中，他们就更愿意挑战有难度的任务并尝试各种各样的学习策略，在这个过程中，师生共同分享对于学习的激情，校园生活是能够令人沉醉与怡然的。

14、面对困难，是流一路的泪水，还是淌一径汗水？在没有更好的办法时，笨办法也是办法，远胜过消极对待或是敷衍塞责。(P160)

15、我们究竟需要什么样的教育，什么样的学校，什么样的教师？我们究竟需要什么样的课程，什么样的课堂，什么样的方式？在这些难解的宏大命题下，还有无数具体细微的话题，正急迫地等待着我们作出答复。这个答复，不应该是空洞乏味的阐释、晦涩艰深的教条，也不应该是坐而论道的清谈，更不应该是不负责任的敷衍、喋喋不休的抱怨。它必须于教育者自觉探索的行动，于鲜活的教育实践，于生动的一线课堂，更于每一个生命成长的过程和体验。作为教师首先是一个教育者。肖川教授认为作为教育者，需要勇敢、坚毅和严谨；怯不从教，懈不从教，苟且不从教；更需要明确的是为何而教。作为现代的教育者，只有确立“为幸福人生而教为自由社会而教”才是教育正当的价值追求。

16、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

17、过一个什么样的假期，将会影响孩子的视野与格局。只有学校和家庭一起规划孩子的假期，做到设计个性化、执行不打折，孩子的假期生活才能变得难忘，孩子才能真正收获成长。

18、——江苏省锡山高级中学校长唐江澎

19、如果我们能正视自己所经历的困境，将之化为历练自己的契机，那么这些“石头”便会成为“垫脚石”，而不是“绊脚石”，犹如河蚌体内嵌进了沙子，只要忍痛分泌黏液，便可能孕育出珍珠，此所谓“蚌病成珠”也。(P153)

20、祝愿所有老师在2022年工作顺利，让我们继续在教育之路上携手同行、奔赴热爱！

五、幼儿园教育摘抄

1、把各行各业的人请进教室，与孩子们面对面地互动交流，就好比是把社会生活中的不同场景和截面挪到了教室。这样的“百家讲堂”，打开了孩子们观察社会的窗口，拓展了教育的时空维度，让孩子们看见了更辽阔的美，大大提高了他们对事物的思考能力和理解能力。(P120)

2、当人面对外部世界时，需要的是窗子；当他面对内部世界时，需要的则是镜子。窗子让我们看见外部的精彩，开阔自己的眼界；镜子帮我们观照内部的真实，提升自己的境界。(P49)

3、最好的教育就是教育者在智慧引导下，用足够的细致、耐心与充分的教育意识，让孩子们获得成熟和自由，使生命绽放于爱与善良之中。

4、在我看来，关注学生精神成长的教育一定包含着爱、感恩、忏悔、希望、信仰、探索、合作、自由与自主，这也正是教育的精神元素。而精神，正如陶行知所说，“如山间明月、江上清风一样，是取之不尽，用之不竭的”。真正的教育区别于一切在形式上貌似教育的劣质的假教育。

5、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

6、这是因为惩罚已使学生从良心的责备中解脱出来，而良心则是自我教育的主要推动力。

7、生命是一段旅程，不管路途开满鲜花还是布满荆棘，走或不走，时光都会将你带到尽头。用欣赏的姿态对待人生，就会发现生命原本是这样美好。教会学生拥有欣赏生命的态度，所有的教师都对此负有责任。

8、如果一个儿童多年来一直沿着一个错误的方向发展，那么我们就不可能期望仅仅通过一次谈话就可以改变他的生活方式。教育者要有耐心。

9、①如果一个人忘掉他在学校里所学到的每一样，那么留下的就是教育。

10、只要你开始思考、开始行动，你就已经走上了一条必然不易，但也充满希望的路途了。

11、师者，人之模范。——杨雄

12、思想若要丰富，必须经历深刻的思考。……作为教师，我们未必要拥有伟大的思想，但必须有独立思考的能力和品质，否则，就难以真正担负起启迪学生心智的责任，更难以促成他们精神的主动成长。(P17)

13、教育者最为重要的任务或者说是神圣的职责就是确保每个学生不会丧失勇气，并使那些丧失勇气的学生通过教育重新获得信心，这就是教师的天职，因为只有儿童对未来充满希望，充满勇气，教育才可能成功。

14、柔软心，是一颗能唤醒他人的心。用一些平凡却能打动人心的细节把学生的心灵唤醒，使之在人生的各种场合都能保持在场，这是一个教师最大的善，也是教师灵魂中最美的音乐，无声，却绵长。(P110)

15、以上仅为个人兴趣摘抄，有兴趣的可以寻书细读。

16、我的切身感受是，教师尤其是小学教师应该多阅读、推广童书，努力将自己从童书爱好者变成童书研究者，这对提高自己与学生沟通的质量，上好一门课，以及理解教育的内涵，都大有裨益。

17、天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

18、《教育：让生命更美好》这本书凸显了教育在生命中的重要意蕴，更是透露出浓浓的人文情怀。全书分为六章，主题分别是守望、理解、解读、改变、寻美、行走；文字优美，自然，含蕴丰厚，耐人寻味，立意高远，在轻灵与明快之间闪耀着思想的火花。本书对引导广大教师在教育中理解生命的价值，让生命更美好等方面富有积极的启迪意义。

19、教师或家长需要拥有耐心，营造宽松的成长环境，时刻给予孩子鼓励。

20、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子