【琪琪句子迷】精选花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花、仿照课文花钟表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句仿照课文花钟表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花!

一、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

1、A．作者主要通过用词的变化、修辞的变化来体现不同鲜花的开放。

2、示例：很有创意。如果花钟出现在生活中，会很有趣，也能让我们学到很多相关的知识。

3、师：老师看出来了，你跟作者一样，也觉得这些小虾十分有趣。

4、斗dòu(斗争、战斗、奋斗)

5、徐荔：赞同！大单元教学的优势就是可以做到不仅有效，而且有效率。此外，在大单元教学下，孩子们学得更加系统、更加扎实了。就像刚刚那位小朋友说的，在落实“借助关键语句概括段落大意”这个语文要素时，我们将13课《花钟》与15课《小虾》整合到一起，用精读课文《花钟》学方法，在略读课文《小虾》中用方法，在学习关键句的概念，了解它的特点的时候，我们还联系了孩子们以前所学的有关关键句的课文，比如上个单元刚学的《赵州桥》，以及上学期的《富饶的西沙群岛》，最后我们又拓展了一些课外的文章进行巩固，这样就形成了一个非常清晰的学习线。在课下采访的时候，我发现不同水平的孩子对课堂重点把握都比较准确。这说明咱们的大单元教学是有收效的。

6、读书名言：读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

7、本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。

8、不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？

9、生：我觉得这样说太啰嗦，可以直接用这一句就可以说明什么是花钟。一位植物学家曾把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，就叫“花钟”。

10、(3)分享阅读：与同学分享一起自己喜欢的句子(加入动作、神态等有感情地朗读)

11、昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。(缩句)

12、不同的花在不同的时间()开放。

13、午后三点，万寿菊张开了五彩缤纷的笑脸；

14、师：这节课我们学习了如何借助关键句概括段落大意。课后，老师给大家推荐几个活动。

15、师：同学们太厉害了，一下子就找到了这段话所有的关键句，我们来看看这三句话，我把这三句话单独拿出来了，发现没？这三句话之间有什么关系呢？仔细观察和思考吧！

16、夜来香在晚上八点吐出浓郁的香味。

17、说到关键句，这可是我们的老朋友了。看，这是哪篇课文？《赵州桥》，这个句子是什么句？

18、底佳波：我们三年级从线下课以来，一直是以大单元整合的形式来进行教学，围绕单元目标，将单元内容前后相互关联，形成一个整体而系统的教学框架。在课前预习中，孩子们通过搜集资料、动手做实验等形式提高了自主学习能力和综合性学习能力。在课堂上，以活动串联的方式代替了以往对文本逐句逐段的分析，增强了孩子们学习语文的兴趣，实现了教学方向的转变。

19、课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”，“睡莲从梦中醒来”，“烟草花在暮色中苏醒”，昙花“含笑一现”。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。

20、学会模仿第一自然段的拟人句。

二、仿照课文花钟表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

1、鲜花朵朵，竞相开放，不同的花开放的时间是不同的。早晨七点左右，牡丹园里牡丹睁开了朦胧的双眼，迎接新的一天，九点蝴蝶兰倾情绽放，登上了艳丽的舞台。

2、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现一年之内不同的花开放的时间是不同的。春暖花开的春天，迎春花绽开了嫩黄的花瓣，像一位位穿着黄裙的小姑娘翩翩起舞；炎热的夏天，雪白的茉莉舒展开自己的花瓣，发出扑鼻的香气；凉爽的秋天，千姿百态的菊花咧开了灿烂的笑脸，为秋风平添了几分欢乐；寒冷的冬天，一枝腊梅凌寒傲立，挺拔的身姿映衬在皑皑白雪中，“遥知不是雪，为有暗香来！”

3、师：课内的没有难倒你们，来一篇课外的挑战一下，敢不敢？拿出课前发给你们的学习单，找找关键句，概括它的大意。(静默完成2分钟，请一名学生上台完成。)

4、陆续:表示前后相继，时断时续。

5、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，不同的花在不同的季节开放。春天，迎春花穿上美丽的黄裙子，在春风中向我们招手；桃花像个害羞的小姑娘，羞答答地向人们展开笑脸；夏天，向日葵懒洋洋地睁开双眼，笑眯眯的向太阳问好；茉莉花展开雪白的花瓣，为人们送来一阵淡淡的清香；秋天，一朵朵小小的桂花紧紧地凑在一起开着小会；菊花昂首挺胸迎接人们的检阅；冬天，水仙花悠闲地站在水中央；梅花迎着寒冷的风苏醒了，给冬天带来无限生机。

6、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

7、你的支持就是我不断更新的动力

8、植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。

9、第二单元：安排学生积累AABC和无A无B类型的词语，还安排了提示语多样性的句型练习，仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。第三单元：对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程。引导学生吐字清楚、条理清晰地介绍某一手工活动的过程。每个单元都从不同的角度，引导学生关注有价值的语言现象、语言规律、表达方法，加强语言文字运用能力的培养。

10、师：这些花开得可真美啊，同学们读得可真是越来越有味道了。现在，让我们伴着音乐，加上动作，站起来，男女生合作读一读吧。请起立！

11、主持人：一次磨课就是一次成长。没有完美的课，相信大家收获满满的同时，还产生了一些困惑。问题即成长，让我们一起聊一聊，为将来的成长赋能。

12、生2：下午一点，蝴蝶兰打开了粉色的小翅膀。

13、(师生合作读描述花开的句子。)

14、乔露菲：我觉得自己现在面临的一个困惑，就是不能够真正放下自己对课堂的控制权，让学生站在课堂中央。虽然在本课上我尽量让自己发挥学生的作用，但可能在平时的常态课上会无意识地回归到从前的状态，我希望能够在这方面有更多的进步。

15、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

16、重点：能借助关键语句说出第1自然段、第2自然段的大意。

17、仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

18、B．作者这样写就是为了显示他语言积累丰富。

19、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；

20、早上七点，牡丹花欣然怒放，展现出她的绝世风姿，倾城之色，与艳丽的芍药争奇斗艳。

三、仿照花钟一课中表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、课堂操作指数★★★★★

2、暮色:傍晚昏暗的天色。

3、——部编小语三下第四单元整体教学课例展示及活动研讨

4、年年岁岁，岁岁年年，繁花似锦，茂叶如玉，初时绽放的娇羞，成熟妖娆时的灿烂，及至归于尘土的安静，都朵朵争相着摄人心肺。风吹，花舞，风止，花语。生机勃勃的春天，你是不是也听见，花开的那些，呢呢喃喃。

5、会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

6、近年来，嘉兴小语一直致力于统编教科书单元统整教学研究。为落实语文要素，提高课堂实效，增强学生内驱力，提升学生语文素养而不断努力着。

7、当我的目光从花头移到叶子上时，我眼前是一片清新的翠绿。它们好似水仙仙子的飘带，又好似水仙仙子的披肩秀发，还好似水仙仙子的千姿百态的腰姿。叶子又细又长，从叶子到叶尖的颜色越来越深，分别是嫩绿、翠绿和碧绿。一根根绿叶相互簇拥着，在阳光下快乐成长

8、中小学学习网目录(点击进入)

9、比拟的特点是作者凭借客观事物来表达自己的感情，因为它是把甲事物当做乙事物来写，所以它具有思想的跳跃性，有助于读者或听众展开想象的翅膀，获得对事物的鲜明的印象。

10、检验观察习得——使用梳理固学单，进行过程性评价

11、原来在动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，人们把它叫做“生物钟”。

12、本课的课后题紧紧围绕单元语文要素和本课语言特色展开，在教学中要落到实处。

13、像是挂满了一串串的水晶

14、有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。

15、万紫千红，花团锦簇，百花争艳。要是我们细心观察，就会发现，一年之内，芬芳迷人的花儿会在不同的月份开放。一月，康乃馨穿着朴素但又不失美丽的康乃馨露出笑容；二月份身着紫色外衣的紫罗兰绽开了笑脸；三月份亭亭玉立的水仙，竞相开放；四五月份雍容华贵牡丹优雅登场；六月份奔放的玫瑰花热情绽放。

16、师做动作：“绽开了笑脸”是——

17、争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

18、通过比较让学生发现第一自然段的写法，感受课文语言的丰富和生动，同时加深对关键语句的理解，也为学习课文的表达奠定基础。

19、三年级下册第四单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，是在三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，三年级下册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”的提升，同时也在为四五年级学习把握文章的主要内容作铺垫。因此，本单元统整设计结合学生已经学过“如何借助关键语句理解一段话的意思”的学情，对学生提出进一步的学习要求，引导学生在理解一段话的意思基础上，明白这段话是围绕哪一句话来写的，准确判断具有概括性或提示性的关键语句，把握关键语句可能在一段话中的不同位置，从而概括出一段话的大意，是本单元的重点。其中，仿照课文表达，进行仿写练习，写下自己的观察与思考，是本单元的难点。

20、三年级下册课文必背内容汇总(课文、古诗、日积月累)

四、花钟仿照文中表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、Lifeisbloomingflowers,Xuanliduozi,brightfragrance.

2、牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句)

3、读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现?用自己的话说一说。

4、基于大单元的整体教学关注语文要素和活动统整，易导致知识掌握不牢固，四五年级组老师认为可以采用以下小策略：

5、默读第一自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。

6、长期以来，它()了晚上九点左右的温度和湿度。

7、(5)小结:文章用不同的句式和诗一般的语言，介绍了花的开放，动词多样富有变化，拟人的修辞手法赋予了花生命与活力，使文章生动而又充满情趣，让我们感受到一天之内百花争艳的盎然生机，

8、(学习课文第二自然段)

9、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。

10、不要啊，不要啊，谁来救救它们啊！

11、人们常说“牡丹为花中之王”，可我却唯独喜爱荷花。荷花是圣洁美丽的象征，它出淤泥而洁白无瑕，洒清香而天然独秀，极玲珑而又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

12、师：让我们跟着他再来一次。

13、各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。用红光照射植物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量；紫光，可以促进茄子的生长。这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。

14、(3)师生共同完成花钟图案。

15、小红()三年获得了“学习标兵”称号。

16、昙花花瓣又大又娇嫩，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以到了那时，它便开花了。()

17、万紫千红，花团锦簇，香气袭人。在美丽的花海中，你能感受到它们千姿百态的魅力。三月，迎春花穿着黄色的舞裙在绿绿的枝叶间跳舞。

18、借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，明白关键语句可能在一篇文章的不同位置，并及时巩固运用。

19、个人先借助课标、教参以及教科书进行单元整体解读，留言提出疑惑，其他老师线上答疑或补充。

20、牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。五点钟，野蔷薇绽开笑脸。六点钟，蒲公英向你点头。到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌。夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。

五、仿照课文《花钟》表达的特点,写一种你喜欢的花朵

1、湿度:空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

2、★思考:读了课文，你知道了什么？

3、默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。

4、首先，我们要找出课文中描写鲜花开放的语句，然后再体会它的特点和写法，之后就可以仿写了。

5、《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的课文，为精读课文，由晓澄朗读。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

6、感知观察情境，组合修改概括

7、生：(上台圈出关键词)

8、主持人：如果说大单元是一幅画，展示课可以说是其中浓墨重彩的一笔。而且在这学期的转盘式磨课中，我们还首次尝试了双线磨课，大家分成两批磨不同的课，丰富了教研的内容与层次。在磨课的过程中，大家又有什么思考想要分享呢？

9、内nèi(内容、内存、内在)

10、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花：昙花却在九点左右含笑一规……

11、主持人：各位小伙伴，大家好，下面进入我们的围读会。且研且行，及时复盘，特别有助于我们下一步的研讨。我们首先来谈一谈，经过这一个单元的整体教学，大单元教学为你及你的课堂带来了哪些变化？

12、认识“芬、芳”等9个生字。

13、深夜气温过低，开花也不()。

14、师：来看第二句，“五点左右”是——

15、(下午一点牡丹花、中午十二点左右向日葵、上午十一点左右蝴蝶兰)

16、徐艳玲，海盐县实验小学教育集团语文教师，2019年8月参加工作。从教三年以来，一直从事低段语文教学工作，曾获得县小学语文青年教师说课比赛一等奖、县小学语文三年内新教师备课本比赛二等奖、市教学论文评比三等奖等。作为青年教师，在课堂教学与研究的道路上，她不断学习钻研，坚信“每一个孩子心中，都睡着一个好孩子”，用自己的耐心、细心和爱心，去教育和影响每一个孩子，浇灌每一朵生命之花。

17、鲜花()()()奇()艳

18、生1：我们首先找到了这段话的关键句，如果它太长的话，就把它适当删减，如果比较短，就直接用来概括大意。

19、教材无非是个例子，我们要利用好学生现有的阅读实践活动资源，进行拓文组合迁移，实现课内学习、课外运用。在《小虾》一文的《语文作业本》中选用的《可爱的小鸟》就是一篇集多种概括方法于一体的课外实践资源，既体悟了观察之法，又落实了段意概括。第三自然段采用“直接选用”策略，感知铃铛和云朵吃饭的搞笑状态；第四自然段采用“提炼取舍”策略，感知铃铛和云朵很爱玩；第五自然段采用“直接选用”策略，感知小鸟的警惕性，关注关键语句可能在一段话的不同位置，有时候可能在一段话的段末。

20、运用了拟人的修辞手法：