【琪琪句子迷】精选我放学回家写一组连续的动词、放学回到家写一组连续动作的句子100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句放学回到家写一组连续动作的句子!

一、我放学回家写一组连续的动词

1、方法点拨：可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；可以加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

2、在写人物外貌时，很多孩子都会这样写：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

3、小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得最高最远。

4、晚上，爸爸坐在椅子上看报纸。小明端着一杯热腾腾地茶给爸爸喝，爸爸高兴地笑了。

5、只见小刚迟迟不肯上楼去直到小红的身影消失。

6、读音： 英(li:v sku:l) 美(liv skul)

7、小桔灯八部：新城区市教育局对面小资生活六楼

8、雨声，也渐渐淡去，但耳中留韵。

9、我放学回家推开家门，把自行车推到车棚，拍打拍打沾滿泥土的衣服，连蹦带跳走到院子里，扯着嗓子高声叫：妈妈，我肚子饿的呱呱叫。一边叫喊，一边用力脱下我沾滿泥土的衣服，使劲抖了抖，扔在了一边水池的盆子里，拧开水龙头，洗干净手脸，把头伸过去，咕嘟丶咕嘟喝了好几口水，咳咳，咳咳，一不小心被水呛到，憋的脸通红，两眼泪汪汪。

10、描写外貌：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

11、夜间听雨，在耳边萦绕着的是美妙的丝竹之音，一丝一缕，淡淡，细细，轻轻。

12、培根学校优秀教师访谈——薛城校区宋真Cathy老师

13、v. 退学，离校，放学回家;

14、推开小小的玻璃窗，一股香味迎面扑来，混杂着泥土的清香、叶子的淡香、花儿的馨香和雨的素香，花茶一般。

15、▣写想不出现“想”

16、方法提醒：不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里，环境描写要烘托人物心情。

17、植树节到了、六一儿童节、中秋节到了

18、写作需要技巧；根据体裁，掌握一定的写作方法。

19、我看着手表，时间一分一秒地过去我有点儿按捺不住，抬头望望教学楼，一位胖女孩儿向我招手。那是丹。

20、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

二、放学回到家写一组连续动作的句子

1、方法点拨：其实，方法很简单，就是把修饰语拉到中心词后面去，变成一个一个的短句即可。

2、努力地、工工整整、大步向前

3、小桔灯三部：新城区水榭花都B区松山三小西侧50米一楼

4、干干净净的、热热闹闹的、笔直的

5、雨落在树叶间，树叶淌出大提琴婉转的旋律。

6、初中语文崔老师sj18661797797

7、不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：‘天哪！这该怎么办呢？’”

8、春天到了，小红推开窗户，高兴地看着外面翠绿的柳树，一根根柳条随风摇摆，小燕子在树枝上叽叽喳喳欢快地歌唱。

9、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越实在”的境地了。

10、▣一段话里至少出现6个标点

11、今天我值日，所以，我得早点到校。吃过早饭，挎上书包，我就匆匆忙忙地向学校跑去。一进校园，就看见伙伴们有的拿笤帚，有的拿抹布，已经开始打扫除了。我赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区，我可不想落后啊！

12、“要不，我背你吧!你看你的脚都磨成这样了!这儿石头这么多，又是尖的……我真替她担心。”

13、爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

14、那次，是我和我第一个好朋友一起回家的第一次。

15、例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

16、于是她光着脚丫走着，我轻轻地扶着她。

17、写作并不神秘；把自己看到的、听说过的、做过的想到的，清晰地表达出来即可。

18、让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；

19、培根学校优秀教师访谈——新城校区Leah李煜坤老师

20、上课了，我快步走进教室，拿出课本，认认真真地听老师讲课害肠愤段莅灯缝犬俯华。遇到不懂的问题就举手并站起来问老师，再把老师所说的话记到脑子里去，这样就能够进步很快。

三、我放学回到家写一组连续的动词

1、一丝一毫看得准，融入生活来想象。

2、能力训练：这次考试……

3、这段外貌描写仍有“程式化”的嫌疑，但读起来确实舒服多了。

4、妈妈下班回家，拿出钥匙，打开家门，脱去外衣，放下书包，打开冰箱，拿出饮料，走进房间。

5、看啊！小鸟也飞来助威。云朵姐姐也飘来观看。

6、▣写外貌不用“有”

7、星期天，阳光明媚，风和日丽。小红和妈妈来到劳动公园观赏菊花。公园里前来赏菊的人很多，人来人往，川流不息。人们看到了五颜六色好多品种的菊花，有白的、红的、黄的等等。

8、扭亮杏黄的台灯，拉开蛛灰的丝幔，捧一杯浓香的名茶，微闭双眼，等待雨的光临。

9、我向丹提起这场梦。一路上，我们都在谈论。

10、“天街小雨润如酥”，雨是细腻的；“沾衣欲湿杏花雨”，雨是飘逸的；“夜来风雨声”，雨是坚强的。

11、小桔灯六部：红山区三道东街八小教学楼后四通外国语

12、“……被……”如：小明没写完作业被老师批评了。

13、方法点拨：一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

14、在公共汽车上、在地铁里、在小山上

15、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

16、心理想法和语言，二者一样不能丢。

17、“……是……”如：我是小学生。

18、清晨，公园里有许多锻炼身体的人。小朋友们在欢快地跑步，叔叔们在练习唱歌，老爷爷们在打太极。真是热闹极了！

19、放学后，小军和妈妈一起回家，路上一位老奶奶不小心摔倒了，她买的橘子撒了一地。妈妈连忙扶起了老奶奶，小军把掉在地上的橘子捡进了篮子里。最后，他和妈妈一起送老奶奶回家。

20、“……好像……”如：小鸡的脚印好像竹叶啊！

四、用动词写放学回家

1、妈妈夸我是个好孩子。

2、一只兔子白天铲地，晚上播种。从早忙到晚，给小树浇水。到了收获的季节，小兔高高兴兴地用小车来运又大又绿的白菜。

3、小桔灯二部：松山区教育局对面松山一小西侧大地幼儿园四楼

4、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

5、培根学校是经教育局、民政局注册的正规民办教育机构(办学许可证编号：教民1370402700006民政注册编号：52370402MJE2299852)；是一家包含幼儿、小学、初中、高中、成人教育，整合了国际优质教育资源的规范化、专业化、智能化教育集团。

6、美丽的、漂亮的、安安静静地

7、但我们可以这样做，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

8、春天到了，各种各样的花都开了，小明和小红来到公园的草地上栽树。小明铲地挖坑，小红为小数浇水。小树栽好后，飞来两只可爱的小鸟围着小树欢乐地歌唱。

9、他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。

10、唉，黄惟伊输了，只得了第四名，我真为她感到惋惜。从她的失败中我也体会到凡事都要努力去做，轻松对待，千万不能紧张，给自己太大的压力，往往会成为成功的绊脚石。

11、方法点拨：把这种情景下，各种事物的表现描述出来。

12、生活是个万花筒，随处都充满着各式各样的小惊喜，只要你细心去观察，就会发现平凡中的精彩生活。放学了，我麻利的收拾好书包，很有秩序地走出教室，走到操场上排好队，随着老师的一声口令，跟着路队长唱着歌，兴高采烈的回了家。放学了，我麻利的收拾好书包，很有秩序地走出教室，走到操场上排好队，随着老师的一声口令，跟着路队长唱着歌，兴高采烈的回了家。我放学回到家，我放下书包拿出文具盒，拿出钢笔，找到练习本开始写作。

13、“……有……”如：山坡上有一片果树林。

14、遇到“很”和“非常”想一想

15、在深夜，倾听雨声，洗一份清凉。

16、我用三分横笛的悠扬，三分木琴的清亮，四分古筝的曼妙，凑足十分的惬意，来听你的倾诉。

17、“……说……”如：老师说：“咱们班的同学真棒！”

18、他在摘了破手套，两只手冻的几乎没有知觉，他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵，他的手也被蹭破了。

19、只见她踮起脚尖，猛地向前一冲，快到跳杆时，双脚重重地蹬了一下，轻快地从跳杆上跳了过去。

20、小桔灯总校：红山区长青街二医院东50米智能辅导学校五楼。

五、用一连串的动词写作文

1、动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

2、乏力考虑与运动过度或是胃肠功能紊乱和消化吸收功能障碍有关，也不能排除缺钙低钾等电解质紊乱造成乏力的可能，因此对于乏力需要结合病史，

3、春节的时候、语文课上、放学后

4、夜间听雨，也是一种享受

5、“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？

6、在学校里、在教室里、在图书馆里

7、他们看着小树苗，开心地笑了。

8、不会正确使用标点符号

9、adv. 放学后; 课余; 课外; 校外;

10、一组漫画告诉孩子，为什么要努力读书

11、“……把……”如：老师把作业改完了。

12、星期天早上，阳光明媚，风和日丽。小红和小刚一起去公园里植树。小刚拿起铁锹挖了一个树坑，小红轻轻地把树苗放进了树坑里，小红扶着树苗，小刚培土。树种好了，小红用脚把土踩得结结实实的。最后他俩给树苗浇水。小红一边浇水一边说：“小树苗，快点喝吧，快点长大，长大了可以为我们乘凉。”虽然他们累得满头大汗，但是看着种好的小树苗，他们的脸上都露出了笑容。

13、今天放学了，我走在回家的路上，突然听到了窸窸窣窣的声音，不是鸟叫，好像是蟋蟀的声音。

14、孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣……成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。

15、小桔灯一部：红山区实验中学斜对面昭乌达小区西门左侧二楼。

16、▣一秒钟的事写三百字

17、雨落在瓦片上，瓦片弹奏出编钟美妙的音符。

18、数学状元班，双师课堂，跟金牌教练范四清老师学数学；

19、孩子放学回家，第一句话一定要这么问！很重要！

20、我背上书包，走到学校，打开教室的门，走到了座位上，放下书包，取出书本，开始读起来