风波描写人物的手法【文案100句】

2022-10-22 10:24:48

【琪琪句子迷】精选风波人物描写片段、风波描写人物的手法100句文案,广大句子迷们可以一起来欣赏这100句风波描写人物的手法!

一、风波人物描写片段

1、第一次可能会觉得很痛,但只要被打几次,习惯了那种疼痛的感觉,便不觉得疼了,到了这种境界之后,无论是哪个老师打手都不疼了。

2、主要措施有四条:划分宅基,发展家畜,分配田地,加强教育。

3、评价修改,课后延伸

4、七斤:是当地著名的见过世面的"出场人物",甚至于受到众人尊敬,有"相当的待遇"的.然而他听到皇帝坐龙庭的消息后的垂头丧气,对妻子责骂时的隐忍,迁怒于女儿时的内心郁闷,实际上却显示着他是一个麻木胆怯,愚昧鄙俗,毫无民主主义觉悟的落后农民的典型.

5、这段话里的中心人物是谁?其他人物的作用是什么?(4分)(分值:4)

6、《炉中煤》一诗是如何运用比喻手法的?其作用是什么?(分值:4)

7、设置场景和争论点,回忆争论时人们的动作、语言、神态,抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。

8、九斤老太的口头禅“一代不如一代”不是简单地写她不满的情绪,而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念,从中也能看出农民的狭隘性。作者把国粹家“一代不如一代”的论调折射在九斤老太的身上,表现了对复古家、国粹家的一种讽刺。

9、不妨深入人物内心,想象他的心理,尝试进行心理描写。

10、这段描写可划分为几个层次?各个层次的描写角度有何不同?(分值:4)

11、终于,这一场瞌睡虫大战,我一分险胜。

12、“你再说一次我听听!”随着一声怒吼,一场班级之战就爆发了。王纯愤怒地指着李奇轩,随手抓起一本书就朝他扔了过去。“啪!”这本书不偏不倚地砸在了李奇轩的头顶上。李奇轩被激怒了,眼神中透露出杀气,他抓起文具盒就使劲地往别处扔去,桌上的笔、课本都被他扔得满地都是,“砰!”李奇轩的脚一蹬桌子,便气势汹汹地向王纯奔去。

13、出示要求:请根据不同关卡要求,写出对应的人物台词。

14、(点评)本文写了一个卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事,突出了老人的善良,表现出人性的温暖。环境描写能衬托人物的精神品质及作者感受。首尾照应,结构安排巧妙。

15、“哎呀!看你刷一双鞋,比我自己刷十双还累!”妈妈恼火地说道,“干脆我来刷得了!”

16、但是家里有爱干净、不喜欢小动物的医生妈妈;很宠我,但是怕妈妈的工程师爸爸;很疼我,绝对支持我的退休教师奶奶;喜欢安静的退伍军人爷爷,当我回家后,我们家会掀起一场怎样的“流浪狗风波”呢?

17、编辑:王健编审:徐来喜

18、1917年7月1日,封建军阀张勋拥溥仪复辟,复辟时要求百姓留辫子。鲁迅在他的一篇杂文《病后杂谈之余》中说:“然而辫子还有一场小风波,那就是张勋的‘复辟’,一不小心,辫子是又可以种起来的,我曾见他的辫子兵在北京城外布防,对于没辫子的人们真是气焰万丈。幸而不几天就失败了……”“……我曾在《风波》里提到它……”这篇小说即取材于张勋复辟的历史事件。

19、《炉中煤》一诗主要表达了诗人怎样的思想感情?(分值:2)

20、学习选择典型事例写出人物性格与品质的方法,进一步把人物写生动。(来源

二、风波描写人物的手法

1、下列散文属于托物言志的是()(分值:2)

2、关卡一:闻其言知其业。

3、听出快乐、激发兴趣

4、《风波》充分体现了鲁迅清醒、严峻的现实主义精神。《风波》中所描绘的浙东农村生活场景,地方色彩鲜明,具有充分的民俗学价值,更重要的是给活动其闻的人物提供了地道的、真实的典型环境。《风波》中的人物描写简约精练,白描中寓有很浓的幽默讽刺色彩。——教育部全国高等学校教学研究会理事沈振煜。

5、呈现知识,引出话题

6、适当地变换表示“说”的意思的词语,如:

7、雷老师的性格十分爽快,他讲课十分严谨,没有一丝出错,对待同学也绝不偏袒,一视同仁,只要你错了,不管是谁都一样。

8、九斤老太和赵七爷两位老封建代表曾多次比较过“前长发”与“今长发”的联系和区别,认为农民阶级领导的革命和资本主义领导的革命都有局限性。只有在马克思主义指导下的工人阶级,才能消灭封建主义,挽救中国革命。

9、庄然写的不相信的眼神“瞪大本来就大的大眼睛,眼里写满了3个字:不相信”这一句话,直接开篇点题,引出他的不相信。后面,由于不相信而引发的惊讶、疑问、愤怒等表情由眼神表现出来。

10、请将“若弗与,则请除之。无生民心’’译为现代汉语。(2分)(分值:2)

11、“妈妈,刷子放在哪儿了?”

12、《孙权劝学》——正面描写和侧面描写相结合

13、环节三:终极关大比拼。

14、《门槛》中“一座大楼”的象征意义是()(分值:2)

15、可见,认真负责才是她的真面目。

16、对于证明这一物理现象的实验,王老师只要往向阳地方一站,便是最生动,最形象的实验了。

17、点评:军然写忧伤的眼神“像被人重重的踢了一脚,又像心脏深深的裂开,眼神像被裹上了一层厚厚的霜,又像被雨淋得稀里哗啦”这几句的画面般的描写忧伤,让读者非常容易感受到主人公的忧伤情怀

18、“风波”由何引起呢?只因七斤没有了辫子。张勋复辟的消息传到江南这个乡村,人们关心的问题就只成了有没有辫子的问题了,这实在是让人感到可悲。

19、您的回答:C.八一嫂正确答案为:D.九斤老太

20、(1)根据人物的身份与性格,揣摩其当时的心情状态,并以此设计人物台词。

三、风波主要人物描写方法

1、豫瑾描写她"树荫下傻傻的微笑着”“长长的,黑黑的睫毛一上一下,一张一合”“嘴角轻轻的上扬”这些词语,句子从人物神态,表情给读者展现了一幅非常优美的画面。能够快速引进故事中去。

2、肴锐昨天这篇开头也运用了神态表情描写发,开篇快速的引入故事主题。这一点做得很好,肴锐已经找到了如何运用写作密码来写开头了哦!

3、“桑之未落,其叶沃若”,比喻女主人公新婚时年轻貌美的样子;“桑之落矣,其黄而陨”,比喻女人被弃时年老色衰,飘零无依的痛苦;“于嗟鸠兮,无食桑葚”,比喻女人不可为情爱所迷。

4、我本以为一场风波即将结束,正在感谢“知情”的存折从天而降,却没料到还有一场更大的“风波”在等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包,小心翼翼地放回抽屉摆好。他长长地舒了口气,转过身对妈妈说:“你别乱动这个包,里面都是我这半生的心血呢!”刚刚灭掉的火又燃烧起来,妈妈又变成了凶猛的狮子,一脸的不屑:“都是一家人,我能把你破荣誉证书怎么样?吃了不成?”爸爸四下瞧瞧,故意压低声调:“那可不一定!”

5、爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了,还是平静好!希望永远不要再有这样的“家庭风波”了!

6、点评:翰林在通过动作,表情,眼神的描写,把“我”套中娃娃的激动心情完全表露出来了!

7、您的回答:D.曹操正确答案为:B.陶渊明

8、事情闹到了这般的动静,解决是必须的。

9、从我和她相处的点点滴滴来看,这家伙就是个彻彻底底的利己主义者,她很少去考虑别人,她是个心大的人,而且还是个“自来熟”,有时她见了比自己年纪大很多的人,甚至还会直呼其名,没大没小的。

10、朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。

11、村里撑船的七斤,革命时进城,被人剪去了辫子。这天他在城里的咸亨酒店听说皇帝坐了龙庭,要辫子,这消息让他烦心,更让他妻子惶恐。跟七斤有过节的赵七爷特意来恐吓七斤一家,说没了辫子就是要杀头。十多天后,七斤夫妇看出了破绽,于是七斤渐渐在村里恢复了被尊重的地位,一家的生活也回到常态。

12、下列加点的词解释错误的是()(分值:2)

13、(2)引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。

14、邻村茂源酒店的老板,同时也是封建遗存:他不学无术,懂得隐藏,总是梦想着修复。因为他是酒铺老板,博学,成为这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家。然而,其学却恰恰显示了浅,他只能读一个字一个字,三国和能说五虎的名字,甚至知道孟奇和马超是人物。

15、柳永《八声甘州》的线索是()(分值:2)

16、作者运用了怎样的描写手法?(分值:3)

17、关卡一:观其状听其声。

18、您的回答:C.大军不知广所之。正确答案为:A.八所操之术多异故也。

19、当时所描述的文学诗歌是对当时文化背景的巧妙揭示。这些文人坐在酒船里,悠闲地写诗,讽刺了封建文化教育下的文学诗人。他不关心人民的生活,也不关心国家的危险。

20、考考你:你能找到人物说话时的动作与神态吗?你读出了人物的性格特点与此时的心情状态吗?

四、风波一文是怎样描写人物的

1、《行路难》的作者是()(分值:2)

2、这里用什么描写手法来刻画沙子龙的形象?(4分)(分值:4)

3、挖掘文本,活跃课堂

4、涘:水边,岸。辩:通“辨”,分辨。美:美景。望洋:抬头仰视的样子。

5、“计中国之在海内”中的“中国”是指()(分值:2)

6、一个苦恼的故事一个珍贵黑色的木雕一个明白事理的奶奶一个态度生硬固执的妈妈一个婉转持重沉稳的爸爸一个仗义明理的一个重情的我

7、点评:锦程写的眼神“他瞟了我一眼,我们两人之间放出了闪电,犹如一把带着剧毒的剑”用了比喻和夸张得修辞手法,把眼神之凶狠描写出来。

8、您的回答:B.散文正确答案为:C.散文诗

9、您的回答:A.《李将军列传》正确答案为:B.《冯谖客孟尝君》

10、第一天,我们站军姿,这便是重点,但到了教官说的休息时间时,他总会说,“再来一次就休息”,我们只好按他说的接着再做。在训练跑步时,我们班不整齐,教官说了几次“再来一次就休息”,但我们练了几次后,依然不整齐。他不再说了,但让我们做俯卧撑,做得我们一个个都趴下了,我们都以为可以完了,没想到还要继续做,然后我们就成了全操场的焦点。

11、运用语言描写表现人物特点

12、无关神态不要写,快速引进故事中。”

13、游戏闯关,技能提升

14、C.“金大姐突然发作了,‘我就是喂狗了!’”这是对高唯的强势回应,也是对杜莉一味撇清自己的恼怒。

15、风波发生后,赵七爷的恫吓使他觉得“事情自然非常重大,无可挽回”,“仿佛受了死刑宣告似的,耳朵里嗡的一声,再也说不出一句话。”到后来“非常忧愁”,“觉得事情似乎十分危急,也想想些方法,想些计画,但总是非常模糊,贯穿不得”,脑子里最后有的只是一句国骂。

16、闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

17、“来来来,别说话了”,一声震耳欲聋的声音出自我三年级的班主任兼数学老师,这位老师一跟我们见面,便在我心中留下了深刻的印象。

18、文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写,写出了一个面对困难,毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质,这些美好的品质就是优美人性的表现。人物精神的含义非常广泛,例如:热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受,去发现,去描写人性的光辉。说出快乐、体现生活

19、次级债风波风波特点编辑次级债相对于上市银行前期喜欢发的可转债来说,后者属于股权融资,而前者属次级债风波于债权融资

20、这样一个深秋,天暗得早。

五、风波中细节描写的作用

1、可说她懒,她又很勤奋,在书上写满了笔记,可她就是不给我们讲,课堂上只有我们在那儿激情四溢。可奇怪的是,我们的班的成绩总是名列前茅,远远高于常人眼中不停讲课的老师。

2、我认为若不是她有意让您知晓这次的成绩,您是决不会知晓的。顿时气上心来,气的不是科代表的小心眼,而是气她与我的友情竟因为区区班长之职遭到亵渎,也气您那时知晓了我的成绩后,瞪着我的模样,所谓“考场如战场”“胜败乃兵家常事”,我不过是一次失误,您非但没有鼓励我,还这般冷落我,我气愤您竟被一张小小的试卷挑拨了关系。

3、大千世界,人海茫茫。每个人的精神世界和外貌一般,各不相同。常见的人物精神有:热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、勇于奉献、正直敬业、忠厚勤劳、幽默风趣、朴实善良、真诚守信……。我们写人就是要用敏感的心灵去感受,去发现,去展示这些人性的光辉。

4、您的回答:B.冰心(得分:2)

5、在第一单元的语文课上,我们一起领略了几篇经典的写人美文,还体会到了要各种手法把握人物特征,表达人物感情。那么,在写作中,我们可不可以加以借鉴呢?

6、我们来看一篇范文,想一想:文中的爸爸、妈妈各是怎样的人?小作者又是如何表现人物的精神呢?

7、几天后的早读前,您把我叫进办公室,我惊讶您竟没批评我这次的成绩,而是问我学习上有什么困难,是不是有什么烦恼。您还说,您可以当我的倾听者。最终您还告诉我一件事实:原来,那日是您自己想要看看班级的数学成绩,而找了科代表要考卷,偶然看到了我的成绩,是我的铁哥们儿误会了,以为是科代表故意让您知道的,便也使这误会“一误再误”。我听了这些不禁怅然若失。我怎可听信片面之词而“以小人之心度君子之腹”呢?我便向您倾诉这几日闷闷不乐是因为与科代表感情的裂痕,心里一直不痛快。现在好了,误会冰消雪释,我也不再懊恼了。

8、注意文章的段落随着人物角色的变化而自然分段。可以将每人说的话单独写一段,也可以把几个人说话的内容连起来写成一段。

9、按班主任的话说呢,就是唯恐天下不乱,她虽性别为女,但论怼人和打架,她要说第没人敢称第一。最近一个因她得暴动,实在那天班里一个刺头叫了她一声刘葫芦,她就闹了起来“老子弄死你”,想必此时你也猜到这个“老子”是怎么来的了。她可以前一秒还风平浪静,后一秒,便乌云密布。

10、如何理解“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句?(4分)(分值:4)

11、班长高芳芳走上前来,直接说明了原因:“刘老师,门是董小天踢坏的。他进教室时,刚好来了一阵风把门吹上了,他就用力一踢,把门给踢破了。”

12、我们班刘某是一位公认的“活神仙”,她是个老师见了头痛,同学见了都回头的刺头。她骂人的本领可是一绝,几乎没有对手,一旦有人惹了她,她会追着这个人屁股后不依不饶痛骂一通,一般是没有人会跟她对骂的。

13、这篇小说写于1920年8月(据《鲁迅日记》),最初发表于1920年9月《新青年》杂志第8卷第1号,后收入短篇小说集《呐喊》。

14、例文片段《学霸也分心》(略)。

15、河伯为什么会“旋其面目,望洋向若而叹”?(分值:3)

16、这首诗主要的艺术特点是什么?(2分)(分值:2)

17、《风波》在总体上采取的是()(分值:2)

18、只见老师非常生气的走了过来,用他那双充满着怒火的眼睛盯着毫不在意的我,感觉头上顶着三味真火,手里拿着无人可挡的秘密武器“金箍棒”,那表情像要把我立刻给吃掉,他把“金箍棒”举得老高。瞬间,班上的同学马上很规矩的坐好,我这时才反应过来,发现大事不妙了啊!

19、围绕人物精神运用描写方法。

20、我一人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出“悲剧”上演,却无能为力,心里像有千万根针在刺一样痛。爸爸望着乱七八糟的房间,传来刺耳的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了一口气。

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