【琪琪句子迷】精选用我放学回到家写一组连续的动作、放学了我走出教室写一组连续的动作100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句放学了我走出教室写一组连续的动作!

一、用我放学回到家写一组连续的动作

1、看了我的描述，你一定觉得我的妈妈是个很精明的人。哈哈，那你就被她的外表骗了。其实我的妈妈常常犯迷糊。有时候，她把米洗好了放进电饭煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才发现电饭煲里的米还没开始煮；有时候，她早上急急忙忙地出门上班，过了几分钟，又听见她“咚咚咚”往回跑的声音，不用说，肯定又有什么东西忘带了。

2、动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

3、(提示主题式)从此，我无法忘记那一笑。那阳光般的笑容，掩盖了她的缺陷，让我真正懂得了：我们虽然不能改变容貌，但可以展现最美的笑容。(选自《爱笑的阿姨》)

4、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

5、(2)重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。

6、每个人物都有自己的特点，在具体的细节描写中，会更加突出，彰显出来，因此要抓好细节描写，突出人物特点，表达出情感。

7、描写连续动作时，要按动作的顺序依次进行描写，这样文章才能通顺、连贯。其次描写连续动作，要注意准确地使用动词。

8、描写外貌：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

9、|第45章：陌生朋友|第45章：陌生朋友(全文版)

10、我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。

11、|第39章：矛盾升级|第39章：矛盾升级(全文版)

12、早上8点，我起床，穿衣，刷牙，洗脸，吃早饭。

13、先是听到钥匙转动的声音，接着是一阵门响，然后是换拖鞋声，我知道，是妈妈下班到家了。妈妈疾步走到厨房，拧开水龙头洗菜，我心里不由得一酸：天这么热，妈妈进门后连脸都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭去了。我忽然觉得自己坐不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一条毛巾，快步走进厨房，走到妈妈身边……

14、|第11章：假面舞会|第11章：假面舞会(全文版)

15、部编语文五(下)：第14课《刷子李》

16、如：以后我一定要像王子洋一样，该玩的时候好好玩，该学的时候好好学，做个活泼好学的男子汉。

17、这时，丹看见一块石头，轻轻地把它踢到河里，河面上起着一圈又一圈的浪花。

18、“贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！

19、|第50章：清晨开挂|第50章：清晨开挂(全文版)

20、读音：fàngxià。

二、放学了我走出教室写一组连续的动作

1、王大海闷头想了半天，只写下一个标题——《我心爱的“大宝贝”》，便不知道怎么往下写了，他向李汶泽求助：“要不然，你帮我画个思维导图吧？”

2、操场上，有的孩子在跳绳；有的孩子在跑步；有的孩子在打篮球；还有的孩子在踢足球；这里充满了孩子们的欢笑。

3、(简笔勾勒式)在我的印象中，外婆是最忙碌的人。她每天从早到晚不是干这个就是干那个，不管谁让她歇一歇，她总是一句话：“不累不累，要是闲着不干活，我恐怕还会生病呢。”(选自《忙外婆》)

4、闻鸡起舞()响遏行云()

5、|第六章：王子导游|第六章：王子导游(全文版)

6、第8课《红楼春趣》讲解+练习

7、范文一：不一般的老爷爷

8、虎背熊腰满面红光白发苍苍浓眉大眼慈眉善目

9、第12课《清贫》讲解+练习

10、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。

11、这些句子详细描述一组连续的动作，动作描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等，侧面反应了人物的特点。

12、囊萤夜读()悬梁刺股()

13、贤惠悲戚焦躁不安心急如焚

14、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。

15、“强子，你妈正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！

16、车胤孙敬、苏秦匡衡李白杨时吕蒙祖逖薛谭

17、“这还不简单，就写这个物品长什么样呗！”雨清晨不以为然。

18、“我最喜欢的是这套《中国通史》，就是这套书，让我爱上了中国历史。你们说文叔叔让咱们带这个干吗？”古小古抱着书走了过来。

19、意思：是一种常用的动词，它指的是，把器皿或盒子的盖子掀开。

20、故事：李白小的时候很聪明，贪玩。一天，他来到一条小溪边，有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪问：“老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此坚持刻苦学习，成了中国一位大诗人。

三、我放学回到家写一个含有连续动作的句子

1、一连串的动作，有序展开，错落有致，犹如一连串的音符，连接成一首优美乐曲。如：只见他，猫下腰，篮球在他的手下，前后左右不停地弹跳着，两眼滴溜溜转着，寻找突围的机会。忽然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右冲，冲破了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚，落进了蓝筐里。

2、我看着手表，时间一分一秒地过去我有点儿按捺不住，抬头望望教学楼，一位胖女孩儿向我招手。那是丹。

3、3下午放学回来，我推开门，放下书包，倒了杯水喝，喝完拿出作业本，写作业。

4、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。

5、街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。

6、口语交际《走进他们的童年岁月》讲解+练习

7、老师得知我学习钢琴以后，通知我参加新年演奏会，不知是因为紧张还是对乐曲不熟悉，第一次上台的我弹到一半竟然忘记了谱子，在同学们的哄笑中灰溜溜地下了台。从那以后，连续一周我都没碰过他，任凭他在书房落满灰尘。妈妈见状，装作若无其事地问我：“你知道朗朗小时候一天练几个小时的琴吗？”我摇摇头。妈妈说：“我在一次访谈中看到朗朗说他小时候每天至少练六个小时的琴。即便是现在功成名就，他依旧每天练两个小时的琴。你呢？”妈妈若有所思地看着我。我的脸不由发烫起来。过了新鲜劲以后，我每天满打满算也就练一个小时，甚至有时候还是在妈妈的催促之下……

8、|第二章：无限循环|第二章：无限循环(全文版)

9、“借物抒情，我知道就是借描写事物来表达思想感情。托物言志是什么意思啊？”面包仔不明白。

10、大步流星大摇大摆横冲直撞侧耳倾听来回踱步

11、不远处原本站着的小女孩，弯下腰，将编好号码的标签贴在椅背上，为了醒目又用记号笔在下面划了一道。

12、部编语文五(下)：第13课《人物描写一组》

13、a、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，撃上了窗ロ。

14、|第12章：密室逃生|第12章：密室逃生(全文版)

15、b、外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。

16、一只大蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，扑向窗口来了。它先在茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的上面，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，负担不了它的重量，摇摇晃晃的，似乎有点站不稳。可是，也用不到为它担心，看，它扇动着宽大的翅膀，保持了身体的平稳，它若接若离地晃动着身子站在花朵上，又似乎是悬在半空中。

17、一定是遇到什么事情了，你找心理医生并不能解决问题，因为医生没有和孩子建立起信任，你可以想想孩子平时信任说，找他来说说。

18、我拿出一个苹果，先用清水洗那干净，再削掉果皮，最后吃掉。

19、故事：西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬，只希望读遍主人家的书。最后，匡衡成了一代的大学问家。

20、读一读下面的词语，按要求分类。(填序号)

四、我回到家完成作业写一组连续的动作

1、蚂蚁爬了过去，张开嘴，轻轻地叼着一个蚁卵，摇晃着脑袋地向蚁洞外走去。

2、下班回到家就急忙的脱下工作服，然后披上围裙开始淘米焖饭，然后洗菜，炒菜等等，最后把饭菜送到那桌上，然后叫我们一起吃饭。

3、我向丹提起这场梦。一路上，我们都在谈论。

4、|第51章：巫术育花|第51章：巫术育花(全文版)

5、众人不解文叔意心爱之物藏心事

6、唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？

7、|第22章：生死之交|第22章：生死之交(全文版)

8、第4课《梅花魂》讲解+练习

9、意思：从里面往外拿出来，手的动作。

10、第5课《草船借箭》讲解+练习

11、蹑手蹑脚张牙舞爪手忙脚乱步履蹒跚正襟危坐

12、第10课《青山处处埋忠骨》讲解+练习第11课《军神》讲解+练习

13、第2课《祖父的园子》讲解+练习

14、(2)可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；

15、(2)可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想。

16、|第43章：露出马脚|第43章：露出马脚(全文版)

17、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，给人以鲜活之感。

18、妈妈下班回到家就急忙的脱下工作服，然后披上围裙开始淘米焖饭，然后洗菜，炒菜等等，最后把饭菜送到那桌上，然后叫我们一起吃饭。

19、下午放学回家写连续动词，比如

20、第四单元复习：知识点+测试题

五、用上连续的动作写放学回家的情景

1、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。

2、一只狡猾狐狸猛地钻出来，叼起一只鸡，夹着尾巴逃走了。

3、看到这个题目特别亲切，因为小时候的生活是那么让人难以忘记，温暖，幸福，有爱。

4、读音：chuānshàng。

5、第9课《古诗三首》讲解+练习

6、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越实在”的境地了。

7、下午妈妈下班回家，把东西放下，换了拖鞋，有快步走进厨房，系上围裙，洗了一下手，开始做起晚饭。

8、|第20章：神仙打架|第20章：神仙打架(全文版)

9、“脚上穿着呐！我最喜欢的就是我刚买的这双运动鞋，多帅啊！”雨清晨说着来了一个旋风踢。

10、不怨天，不尤人。——《论语》

11、记得刚学琴不久，妈妈就带我去琴行挑琴。在那么多架钢琴中，我第一眼就相中了“他”。他静静地站在那里，在一群庞然大物中，发出淡黄色柔和的光，就像一个孤傲的绅士。弹奏起来，声音是那样悦耳，犹如泉水叮咚，宛若天籁绝响，我立即喜欢上了他，当天就把他领回了家。

12、|第四章：失踪谜案|第四章：失踪谜案(全文版)

13、他在摘了破手套，两只手冻的几乎没有知觉，他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵，他的手也被蹭破了。

14、|第37章：弄巧成拙|第37章：弄巧成拙(全文版)

15、杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

16、有一次,弟弟放学回到家,飞快地找到积木,坐在桌子旁,拼起积木来,弟弟左思右想,最后拼了个城堡。

17、夏秋季节，更是增添了很多乐趣，五月上树摘樱桃吃，六月杏子满枝头，要吃多少有多少，7月西瓜熟了，问家里大人要2毛钱，可以高高兴兴地抱一个西瓜全家分享。

18、2下午放学回来，我一进门先去跑楼上，看奶奶，捧一杯水，递给奶奶。

19、我放学回到家，我放下书包拿出文具盒，拿出钢笔，找到练习本开始写作。

20、动作勇敢顽强、临危不惧、视死如归