【琪琪句子迷】精选明贬实褒描写人物的一段话、明贬实褒的写人的一段话100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句明贬实褒的写人的一段话!

一、明贬实褒描写人物的一段话

1、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

2、课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

3、如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

4、(1)“古怪”“架子十足”“耀武扬威”等词语，从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。

5、折：shé，枝折花落——zhé，折叠。

6、我不敢再讨厌母鸡了。

7、体会第2自然段写法上的特点。

8、第23回，也有呈现，“原来是西洋机括，可以开合，不意刘姥姥乱摸之间，其力巧合，便撞开消息，掩过镜子，露出门来”，“门”本来是向外的，可是它却藏其内，迷宫啊。

9、我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。

10、小说最震撼人心的情节是哪一个情节?作者是怎样写的，这样写会有遗憾么?

11、而锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，但它仍然长在高高的藤枝上。奇迹出现了，复西没有死。原来是一直默默无闻的老画家贝尔门，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，身体本来就差的贝尔门着了凉，染上了肺炎。在他生命的最后时刻，终于完成了他已等待二十五年的杰作。

12、学习第2—4自然段，抓住重点词语，体会“古怪”中的“可爱”。

13、(2)读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说“我们家那个傻孩子……”

14、寓意深刻。时时提醒人，摆好自己的态度。

15、孔雀有的时候悠闲自在，找一块最高的石头趴着，然后开启睡觉模式，睡醒了就开始孤芳自赏，梳理梳理羽毛，在同伴面前展示展示优美的身姿。看起来是那么优雅、温柔。可是，有时候孔雀宝宝被淘气的小男孩攻击时，它可不会坐视不管，孔雀爸爸会伸展开大翅膀，扑棱扑棱的，直到把小孩吓走才罢休，而孔雀妈妈则会关心地抚摸着孔雀宝宝。

16、有感情的朗读课文，感受作者对猫的喜爱。

17、《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人罗隐参加科举考试，屡试不中，因此对当时考试制度和朝廷产生失望。在这样的情绪下，他看见人民辛苦劳作在田间地头与部分朝廷官员不劳而获，这样对立的情景让诗人产生了愤慨之情。诗人通过这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。

18、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

19、嚣(xiāo)吭(háng)吠(fèi)

20、说它老实吧，它的确有时候很乖。

二、明贬实褒的写人的一段话

1、说它贪吃吧，的确是啊。有时候它已经吃了好几大碗狗粮了，却还用鼻子拱它的碗，小巧的耳朵耷拉下来，卷卷的鬃毛皱了起来，水汪汪的大眼睛可怜巴巴地看着我，好像在说:“我还好饿，能不能再加一点狗粮呢？”看那副相貌，我就心动了，便给它加一点狗粮，就这样，我们的两大袋狗粮就被它一个月全部都吃完了。

2、知道“写了什么”是基础，明白“怎么写的”是达标，懂得“为什么要这样写”才是策略与能力的提升。有相当一部分学生经过“跳一跳”果真就摘到了“桃子”。在“写什么”和“怎么写”的基础上提炼出“为什么要这样写”是学生实现自我建构的重要一环，是语言建构过程中从外铄走向内生的逻辑起点。

3、(5)局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。

4、品读第一部分(第1至5自然段)：

5、预设：第6段的第一句既是过渡句，也是总起句。“更好玩”是承接上文的可爱，又写到满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。淘气又引出了下文。这整个自然段都是写满月的猫是怎么淘气。

6、◎这样着力学习了《猫》，后面的《母鸡》《白鹅》，既可以延续对比阅读策略的运用，也可以让学生自主迁移学法，自主创造有意思的学习经历和生活。

7、默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，在把你的体会有感情地读出来。

8、师：能说说鹅嚣张时的样子吗？

9、要不咱们把“可是”删除掉怎么样？你来看一看。删了过后我们发现句子和句子之间好像都断了，连不上了呢。看来这“可是”还不能随便删，还回去，咱们再来读读看。(请生读第2自然段)

10、对比描写特点突出，明贬实褒语言风趣

11、生每个字写两遍，写完后同桌对照大屏幕上的生字互相检查写得对不对，从字的结构、关键笔画、整洁美观三个方面为同桌评定等级。

12、学习不是被动地接受，也不只是知道标准答案或掌握规定程序，而是能够根据已知的内容来思考、推理、分析、判断，并主动运用知识来理解其他事物，解决新问题。因此，教学中要支持鼓励学生主动探究、积极建构、不断反思，而不是由教师牵着鼻子走亦步亦趋，那样的话，孩子只能沦为知识的容器。部编教材的编写理念之一就是授之以渔。通过课文这个例子教读书方法和学习方法，举一反三。学生掌握了方法与策略，并能熟练地迁移运用到其他文本学习中，才能举一反自主发现语言运用的规律和学习语文的规律，才能实现语文要素的前后勾连和融会贯通、语文知识经验的重组重构和语文素养的厚积薄发。在教学实践中，我们要引导学生学会自主发现，这既是目标也是内容。

13、(8)铁公鸡：来源于歇后语“铁公鸡——一毛不拔”，形容生活中小气，吝啬，一毛不拔的人。

14、“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”

15、①“吧”“啊”“呢”都是语气词，“吧”有不确定的成分，用了“啊”和“呢”，让语气更和婉，表达了作者对猫的喜爱。如果去掉了，就是肯定了猫的贪玩，有责备的成分，看不出喜爱之情。

16、尤其，读那最后一段描写满月小猫的文字，分明是把小猫当成了叫人怜爱的小孩子，它的一举一动都是美妙的，都是“那么生机勃勃，天真可爱”。“没完没了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”“胆子越来越大”“摔跤”“荡秋千”，哪一个词语里都流露出作者对小猫的欣赏、疼爱之情。

17、母爱主题：屠格涅夫《麻雀》

18、屏息：控制呼吸；凝视：全神贯注地看；屏息凝视：控制呼吸，全神贯注地看。师总结，理解了“屏息”和“凝视”，把这两个词语的意思合起来，也就知道了“屏息凝视”的意思。

19、而为了更是它像迷宫一样，这里面又置了一面大镜子。那么为什么是怡红院像迷宫一样呢？我们知道大观园的各个住所都是符合人物性灵的，怡红院自然也不例外。 宝玉混沌不清是“迷”。在第五回，警幻仙姑带领宝玉，游太虚幻境，向几个仙子说道自己偶遇宁荣二公，并听到他们的嘱咐 : “幸仙姑偶来，望先以情欲声色等事警其痴顽，或能使他(宝玉)跳出迷人圈子，入于正路，便是吾兄弟之幸了。”这里“痴顽”就是指宝玉混沌不清，这是宝玉的迷，“迷人圈子”指宝玉的生活环境，这是怡红院，即迷宫一样的怡红院。

20、“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。”(高乐基《海燕》)

三、明贬实褒的方式写一段话描写某一个人物或事物

1、板块一把握文章内容，抓住猫的特点

2、写字重点指导这几个字：“蹭”的右边是“曾”，“遭”先写“曹”再写“辶”，“贪”字的上半部分是“今”，不能多加点写成“令”，”忧”右边是声旁“尤”。

3、(1)古怪：跟一般情况不一样，让人觉得诧异。

4、(解析)“小梅花”指猫的脚印。爱写作的老舍先生，稿纸被踩脏了也不生气，还说是小梅花，足见爱猫之情。

5、黄豆还十分尽职尽责。每天晚上，它都睡在大门口。它那两只灵敏的耳朵，只要听到一点儿响动，就会汪汪地叫过不停。直到我们起来巡视了，并对它说：“没事啊，没事啊。”它才能够安心地入睡。爸妈经常夸它，说它是我们家的忠诚哨兵！

6、生体会不同，师总结：“非……不可”加上一个感叹号，体现了猫捉老鼠的决心。你能把这种决心读出来吗？一起读一读。真在只尽职的猫呀。

7、可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。

8、大黄的性格十分古怪，在我们面前它是老实的，热情的，可爱的。可当它在其他狗面前就不是那么好惹的了。(明贬实褒的写法得以使用，很好。)在外婆家不远处有一户人家养了一条大黑狗。这条大黑狗，有大黄的三倍大，牙齿十分尖锐，爪子也十分锋利，谁见了都害怕。有一次，我和弟弟到那里玩，正好被大黑狗看到了，只见它慢慢向我们逼近，弟弟都被吓哭了。紧急时刻，大黄却不知从哪里窜了出来，向着大黑狗追去。那样子，可不是我认识的老实的大黄。我不知道它跑起来竟如此英俊，速度快如风，连两只耷拉在脸旁的耳朵都飘了起来。样子很像英俊的警察在追坏人。(这里写得真是好！)大黑狗立刻成了“纸老虎”，逃到了别处。从此，大黄就成了我们的英雄，大黑狗也不敢招惹大黄和我们了。

9、◎对，最重要的一点，是在不偏离主要学习目标的前提下，让语文学习更加有意思，更加开放，更加有创造性，而不是被教材所囿，不是总“重复昨日的故事”。

10、明确：是贝尔曼冒雨画常春藤叶的那个情节，可是这个情节作者并没有写出来，这就形成了情节的空白，给读者留下想象的空间。体现了作者的巧妙的构思技巧。

11、师总结：这就是任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。同学们，“任凭……也”是一组关联词，你能换成别的吗？“不管……也”“无论……都”，替换进去读一读。真是够贪玩的呀。

12、(2)说说原因：因为“我”看见母鸡由于有了一群鸡雏，它是一只鸡母亲，所以它负责、慈爱、勇敢、辛苦。一个母亲必定就是一位英雄。我感到母爱的伟大，所以，看到这些，“我”改变了心思。

13、放学回家，我一打开门，就看见它在门口迎接我。我向它笑笑，弯下腰，把它抱在怀里，“外星猫”耸起鼻子，嘴角往两边一歪，好像也笑了。我开心地直叫:“妈妈，‘外星猫’会笑呀！”我发现我家猫真是聪明伶俐呀。

14、初读课文，理清脉络

15、第1—5段为“古怪”，第1段和第5段相呼应。第6段为“淘气”。

16、点开链接?：四年级下第三单元过关自查表

17、说真的，还有件事情我不太明白。每次我遇见孔雀它们都不怕我，无论我发出什么怪叫声，做出什么吓人的动作，它们都不害怕。可是，每当我拿出一张猎豹的照片，它们就缩到了一个小角落，开始瑟瑟发抖。这是为什么呢？我也想不通。

18、《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”的高傲派头。

19、师总结：同学们，我们一起来看看这句话：“非把老鼠等出来不可”中的“非……不可”双重否定。双重否定的句式和普通句式有什么不同呢？对比一下：

20、课件出示：屏息凝视枝折花落

四、用明贬实褒的方法写一段话描写某一个人物或事物

1、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(解析)作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

2、“我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”(魏巍《我的老师》)

3、点开链接?：四年级下第一单元过关自查表

4、看语境吧，它的字面意思是指对原有的统治秩序从根本上加以反对和破坏。现在好朋友之间说这个词的意思就是一个俏皮话

5、有意思，然后才有意义。这才是儿童的学习。

6、当然，它们也会生气。我可是很讨厌它们这模样，我把手指伸进去逗它们玩，它们理都不理我，成天缩在角落里，一动不动。如果家里有客人来，它们就在笼子里乱扑腾乱叫，那声音是如此刺耳！原先那优雅的风度荡然无存。客人看看我们的鸟，摇摇头。哎！我们一家子也怪不好意思的呀！

7、发现课文是“怎么写的”。

8、这就是我的动物朋友，你们喜欢吗？

9、哎！猫儿的习惯就是那么古怪，有时对它还真没有办法呀！

10、领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

11、几句话，几个画面情景，就将小猫“生机勃勃”“天真可爱”的样子展现在读者面前。

12、老舍接着又说：“满月的小猫们就更好玩了……”

13、动物主题：列那尔《母鸡》

14、体会情感，升华主题

15、(解析)这是用了夸张的手法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。

16、说它懒吧，说得也对，一天到晚缩成一个球，看看植物，望望蓝天，看它那呆呆的眼神，好像无时无刻不在想什么心事似的。说它活泼吧，说得也对，看！在窝里又蹦又跳的，在田野里奔跑的总有它的身影，脚上都被新泥染黑了它也不在乎。

17、它什么都怕，每天都躲在自己的小木屋里瑟瑟发抖，只要我们拿水管冲它，它就会赶紧找个地方躲起来。但是它又是那么勇敢，半夜里见到陌生人就会自动“报警”，直到把家里人全部都叫醒才罢休。我估摸着，就算狮子来了，它也敢跳上去搏斗一番。

18、师：谁才会严肃郑重地呵斥你？是啊，小小的一只鹅竟然能像父母，像老师一样地“呵斥”人，可真是高傲！来，让我们再来读读这句，读出鹅的那份“高傲”。

19、(解析)这三句话都是在写“母亲”，而且对母亲的赞颂之情逐句加深。这是对普天下所有母亲的赞颂。

20、提示：屏息凝视的“屏”枝折花落的“折”

五、明贬实褒的写人的段落

1、欧阳海对自己的生命很不负责任，拦惊马救列车，却牺牲了自己宝贵的生命。

2、Kevin其人/黄羽希

3、接着，老师们纷纷发表观课的感受，有的从教学细节，如教师引导语的明确性、评价语的多样性、用词的准确性等方面谈了自己的想法；有的从整体框架上展开了讨论，如教学目标是否明确，教学环节是否完整、连贯等。

4、理清了文章的脉络，现在就让我们赶紧去老舍家去看看那只古怪的大猫吧。

5、句中的“狠心贼“原指”心硬如铁，不顾亲情的、心肠狠的男人“，是贬词；但在文中，用在荷花淀的几个淳朴的农妇的身上，却全无恶意，反而更能表达”几个女人“对忙于战斗，离家别妻的丈夫的爱，正合了”“打是亲，骂是爱”这句常言，也与我们平时时常说的“鬼丫头“、”楞小子“之类同工异曲，表达了一种亲昵情感。

6、在借鉴群文的写法后，迁移方法，修改自己的习作。

7、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，去他爷爷家打碎了花瓶，哥哥要帮他顶罪，但他还是跑到爷爷那里承认了。

8、预设3：老舍先生：咪咪，咪咪，回来吧，我们想你了。快回来。(还是没动静)

9、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回呢？

10、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，课堂上同学与他说话，被老师发现，虽然他没说话但还是站起来承认了。

11、有一年的暑假，我们全家要出去玩，可是我们家的小狗八戒一个在家里没人看管，怎么办呢？对了，我的表姐可喜欢小狗了，可以拜托她来照顾八戒。我来跟她介绍一下小八戒。

12、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。

13、《母鸡》：由“讨厌”到“不敢讨厌”。

14、《猫》是作家老舍的经典作品，作者细致而生动地写出了猫的古怪性格以及小猫满月时的淘气可爱，字里行间处处、流露出作者对猫的喜爱之情。

15、《母鸡》：先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

16、zhīnánértuì解释：原指作战要见机而行，不要做实际上无法办到的事。后泛指知道事情困难就后退。

17、大黄最喜欢让人帮它挠痒了。每当我回来时，它都会热情地扑进我怀里，然后趴下，让我给它挠背。每当这个时候，它都会一副很享受的样子，眼睛闭上，身体放松，有时尾巴也会轻轻地摆动。(多么细致的动态描写！没有观察，怎么写得出来？)大黄的毛不像一些狗的毛那么短、硬，也不像另一些狗的毛，那么长、软，所以挠起来时，我自己也会觉得很舒服。

18、众所周知，《红楼梦》又名《石头记》，所有《红楼梦》的内容都是围绕这块神奇的石头完成的。那么，这块石头到底在哪呢？大荒山，无稽崖，青埂峰下。“青埂”谐音“情根”。胭脂斋批语说：“妙，自谓落堕情根，故无补天之用。”“无稽崖”说明了这个故事纯属虚构，无稽之谈，真实情节只有作者知道。读者也只有猜测的份了。

19、“舍”也是多音字，课件出示折的多音字：

20、③都通过对小事的描写表现小动物的特点