【琪琪句子迷】精选老天不公平的句子说说心情、老天对自己不公平的说说100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句老天对自己不公平的说说!

一、老天不公平的句子说说心情

1、无论世界是否待你温柔，请保持住你的善良，因为好运会与你不期而遇。

2、生15：“呜呼”后的“——”写出长高带来的烦恼悠长。

3、谁都没有比谁生活的容易。只是有的人呼天抢地，痛不欲生。而有的人，却默默地咬牙，逼自己学会坚强。

4、师：把老师刚才说的重点句子和词语，在讲义资料上划一下，批一下。

5、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

6、生1：写了作者在学习、日常生活、休闲娱乐等方面因长高带来的苦恼。

7、生20：然后写到去肯德基吃饭让我尴尬至极；最后呼吁不要再长高了，突出我的烦恼。

8、即使不公平，我们又能说于谁？所有不满的情绪在即将爆发的那一刻被现实压住，独自承受种种不公。

9、老天是公平的，所谓的不公平在于自己的内心。

10、生25：有时候，事情到底是做还是不做？如作业到底是抄还是不抄？心里很矛盾，很纠结。

11、名师课展|肖培东：《皇帝的新装》教学实录

12、师：其他同学有没有要说的。好，我们今天的课就……

13、师：写的时候运用了哪些手法？

14、“最讨厌男人刚开始对女人好的不行慢慢的嫌东嫌西态度越来越恶劣你要疼不起从一开始你就别装”

15、生18：运用了比喻、夸张。

16、会说话的程度，决定了你人生的高度。

17、生23：父母太过于关心我的学习，总是唠叨，让我感到烦恼。

18、我们再看看作者思维的路径：我的烦恼—青春的烦恼—成长的烦恼—长高的烦恼，都是以烦恼为主题的，烦恼是成长的一部分。(屏显)

19、我不想举一些事例，只想说学会改变自己！

20、生生28：是的。

二、老天对自己不公平的说说

1、每个人都有自尊，没有人喜欢被人揭短。

2、朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈善良。

3、师：没有批注好的同学举手。

4、时光就像个大筛子，经得起过滤。自以为玩的不错的好友，也许并不是你想象得那样好。只有经过时间的检验，日久见人心，最后留下来的，才是真正的朋友。

5、人的一生，时间有限，学会取舍，是生命的重点。我们每一个人，都要懂得，让我们的时间围绕重要的人和事运转，学会放弃，懂得珍惜，如果不放弃次要，就不能珍惜重要。

6、师：在学校里不仅有学习上的烦恼，同学之间，师生之间交往时有小摩擦。有吗？

7、他们永远不会考虑这句话说出去了之后，会不会伤到他人的自尊，而他人听了又是什么感受。

8、(本课荣获2016年第五届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖)

9、“高人一等”，幽默的语言，写出自己的无奈。“不仅……也……”这一复句将身高拟人化。“气不打一处来”，写出身高带来气恼了。

10、师：你概括得很好。大家回答得这么准确，看来大家都认真做了批注。刚才我看到有的同学对第五段批注了一半，下面大家接着批注第五段。看得出大家批注水平提高了，那就六两段一起批注吧。

11、如果无法走出过去，那就没资格去谈什么未来。

12、师：好，你读过后，你认为这篇习作主要写了什么？

13、师：现在我们接着批注第四段，这一段内容少，比较简单。大家仍然独立完成。大家现在找到感觉了吗？

14、生24：爷爷很干净，每次帮我整理东西，但是整理好后我的东西就不见了，让我感到了代沟。

15、活得糊涂的人，容易幸福；活得太清醒的人，容易烦恼。不要太刻意去寻找，最好的东西往往出现在不经意之间。人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。

16、在现实生活中，因揭短而影响感情，导致关系破裂的，比比皆是。

17、师：接下来，大家模仿老师的所做的批注，来批注第三段。在批注时，要尽量把那些关键的动词、形容词、副词，议论的句子和描写句子，觉得有意思的地方也要划一下，并用简要的语言概括出来。讲义资料的第一页就有关于圈点批注的方法，可以参看。

18、不幸，是信徒的洗礼水，强者的晋升阶梯，弱者的无底深渊。我们应该做生活中的强者，在不公平的暴风雨中接受生命的磨练，去追求生命的公平。

19、师：题目叫“长高的苦恼”，每个人都希望长高，为何长高了还苦恼？文章的标题引发疑问，很新颖。通过标题还可预测，文章主要突出长高的苦恼。

20、坎坷的人生不可怕，可怕的是缺乏了自信，没有了自我。如果整天怨天尤人，埋怨老天的不公，命运的不顺，生活的不平。只会一蹶不振，碌碌无为，无所事事。只会向命运低头，迷失前进的方向，丧失自身的人生价值。

三、老天是公平的说说

1、师(边读边赏析)：文章从广告词引入“真讨厌长高”，为什么讨厌长高？引起读者的阅读兴趣。

2、生18：文章写“我”只有十二岁却有一米六五的身高，在日常生活、学习生活、饮食生活中带来的种种苦恼，列举的事例丰富，有详有略，有层次，布局合理。语言诙谐幽默，通篇是轻松风趣的叙事基调。

3、对待自己温柔一点。你只不过是宇宙的孩子，与植物、星辰没什么两样。

4、我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。

5、老天明目张胆地不公平，但凡人保留偏执的权利。

6、当时，对这句话并没有去细想，认为无非让人学会适应！无法改变的情况下，适应不是很合拍吗？

7、日常生活中我们经常谈论的公平是指“个体之间，群体之间，或者个体与群体之间在某个或者某些方面的投入或者获得状态存在的微小的相对差距。”公平是承认差距的，它也强调差距存在的客观性与合理性。如果某个或者某些方面的某种状态相对差距为零，那么这不是公平，那叫平均。在社会久了也懂得一些道理，这世界没有绝对的公平，也没有绝对的不公平。任何人都有私心，有句俗话，谁也不能把一碗水端平看淡生活的不公平,因为大部分的不公平都有一个公平的存在理由。

8、师：现在都批好了。哪位同学先来，展示一下自己的批注成果。

9、人生的路很长很长，让我陪你一起走吧。我愿与你搭建一个属于我们自己的天空。

10、报告说，有5%的学生每天放学回家后，要用一定的时间完成学校布置的家庭作业；有1%的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业；4%的学生上补习班，7%的学生上兴趣特长班。

11、自私的男人注定训练出自私的女人。没人护着的女人才要拼命护着自己。当万般柔情慢慢变得坚硬，就知道一颗心是如何走过了漫长的冷漠。

12、公平指不偏不倚。平是指所有的参与者(人或者团体)的各项属性(包括投入、获得等)平均。公为公正、合理，能获得广泛的支持；平指平等、平均。由于人之差异而没有绝对的公平，只有相对的公平，(佛言众生平等或公平：即诸法实相因果法性平等或公平)，可遇到不道德的之处一定要严厉消灭，这也是一种理想的终极目标。现代社会和道德提倡公平，公平也是各项竞技活动开展的基础，可真正意义上的公平是不存在的，公平一般靠法律和协约保证，由活动的发起人(主要成员)制定，参与者遵守。

13、生3：“独树一帜”在此处有点贬义色彩，突出“我”的个子高。“像大姐姐带着小妹妹”进一步说明“我”的个子过高，也为下文餐厅服务员产生误会做铺垫。

14、在晨光中慢慢醒来，听听鸟语，闻闻花香，让心情更加舒畅。抛却烦恼忧伤，接纳快乐芬芳，让每一天都充满阳光，让每一秒都尽情飞扬。

15、你是我这一生中，只会遇见一次的惊喜，就像上帝派来的天使。在我心里，留下了一颗欢乐的种子。现在它已经发芽了。

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17、不公平是相对的，不用在条件不同时去和别人比。

18、我今年十二岁，初中一年级，却有一米六五的身高。对个子较矮的同学说话，我得低着头，他们要仰着脸“恭听”，那样子跟大人教训小孩子差不多，可真羞啊。又比方说吧，我和妈妈上街闲逛，遇到妈妈的熟人，人家第一句话总是：真像姐妹俩。妈妈听了，马上扯开话题。等把熟人应付走了，妈妈就虎着脸说：“下回不和你逛街了。”我只好不吭声。这怪谁呢？难道怪妈妈矮吗？当然不是，只能怨我太高了。

19、生7：第五段写“我”和同学去餐厅吃饭，被餐厅服务员阿姨误会成“小姐”，“整个餐厅的目光都射了过来，随之爆笑，阿姨也被弄得不知所措。我呀，头快埋到地上了，脸上像被开水烫了一般，火辣辣的，手不停地搓着衣角”，这里运用了动作描写写出了“我”的窘迫和尴尬，还有朋友们后来的“挖苦”，“我”的“不好意思”，都是突出长高给“我”带来的烦恼。

20、好，请坐下。下面我们试着给佳作作一个总的评价。总的评价围绕两方面：分两段“写了什么”“怎么写的”。(屏显)“写了什么”就是文章写了什么内容，“怎么写的”就是作者的构思、文章的结构、语言表达有哪些创新的地方。这篇佳作“写了什么”和“怎么写的”两个方面，最值得我们借鉴的突出的亮点在哪？要求大家可以合作完成，三到五分钟时间。

四、觉得老天不公平的说说

1、屏显：说说我的烦恼。提示：可以从学校生活开始：在学校，在家庭，在课外(含热点)。

2、师：很好。修辞手法呢？

3、有一种情，叫做思念；有一种爱，叫做动心。因为有了思念，所以有了牵挂；因为有了动心，所以有了计较。

4、生16：小作者先从日常生活入手，又写到课堂上抄作业，课间的奋笔疾书，这是学习上的苦恼，最后写到吃肯德基，写出我对长高的痛恨。

5、醉了，你会明白你爱谁！没钱了，你会明白谁对你好！再多的花言巧语，都抵不上一个雪中送炭人！老天不给你困难，你又如何看透人心！老天不给你失败，你又如何发现身边的人是真是假！距离再近，心里没你又有何用！距离再远，心里你是唯那才是幸福！

6、我们各自努力，最高处见。

7、尽管世界冷得全是铅一般的颜色，却总会有灿烂如阳光一样的人，无论活着多么辛苦，看见他就觉得心头温暖。

8、知足且坚定温柔且上进。

9、态度，决定你人生的成长；速度，决定你人生的格局。每一次努力，都是改变人生的方式；每一个规矩，都是转变态度的出发点。人生路，别因为别人看轻自己而放弃；别因为挫折就徘徊不前。坚持梦想，为目标拼搏，从每一个清晨开始，成就你人生的精彩篇章！～亲们，大家早上好！

10、“我不愿送人，亦不愿人送我。对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刹那像是开刀。“

11、师(微笑)：声音不够响亮啊，底气不足啊。这样吧，老师先做个示范？

12、屏显批注四：“像只长颈鹿”“眼睛眯成了一条缝”等课堂上的怪异举动写出高个子带来学习上的困扰。“心像被猫抓一样”写出自己想课间活动放松的心态。

13、现实总是残酷的，不公平的，人们所歌颂的是一部分的美好，选择遗忘另一部分的恶。

14、感恩遇见，请分享给更多语文同仁

15、屏显批注二：开篇由广告词引入。而“我”为何“痛恨”增高？引起阅读兴趣。

16、生31：我的题目是《让我纠结的背影》，这个背影就是我弟弟的背影。我主要写我做作业时，弟弟找我玩，说他在学校发生的一些事情，可是我又要学习，我不理他，她就会走开，看着弟弟就失落的离去的背影，我心里很纠结(哽咽，眼睛湿润)。

17、师：哪位同学还有补充的？

18、师：还有一位，抓紧啊。

19、糊里糊涂的过着，没心没肺的活着，挺好。真的不需要太明白；世界很大，个人很小，没有必要把一些事情看得那么重要，疼痛、伤心，谁都会有，生活的过程中，总有不幸，也总有伤心，有些事，你越是在乎，痛的就越厉害，只是，我们总是事后才明白，懂生活很难，会生活更难。

20、这个世界真的很不公平，有很多人，怎么努力，都无法改变命运。

五、表示老天不公平的说说

1、真正的弱者，就是只能对最亲近的人发脾气，却没有办法控制自己的情绪的人。

2、你以为的巧合，不过是另一个人用心的结果。

3、师(微笑)：呵呵，大家如此高度一致啊。但老师想说：是啊，课间大家都想玩，而“我”却要在课间“奋笔疾书”，长高的确很烦恼啊。大家注意一点，在点评时语言尽可能简洁些。

4、生29：我用对比手法，运用神态、动作、心理描写，并用夸张和比喻的修辞，再加上做淑女不成功的事例，突出我的纠结。

5、这个世界是不公平的！有的人不用奋斗，他的父辈已经给发积攒下了终生享用不尽的的财富。就像有一句话说的：有的人一生下来就有的，就是有的人要一生去追求的；有的人一生下来就不屑一顾的，就是有的人穷其一生也得不到的。这个世界又是公平的！盲人失去了视觉，却换来了敏锐的听觉。家境不好的人，更懂得拼搏的意义。所以就有了“穷人家的孩子早当家”当他们一旦出现变故，是可以最早摆脱困境的人。当上帝关闭了所有的门还会留下一扇窗。有一失必有一得。现在最重要的就是你要尽快振作起来，赶快仔细思考一下，看看上帝再夺走了你许多宝贵东西后，又赐给了你什么！人们都喜欢自信有活力的人，让自己努力成为那样的人，重新找到生命的真爱！。

6、师：哪位同学能把这篇习作朗读下？看看整篇习作给我们留下什么印象？想想长高为什么苦恼？

7、俗话说："打人不打脸，揭人不揭短"。

8、屏显批注三：自己和同学说话、和妈妈逛街都是日常生活小事。“低”与“仰”，妈妈“虎着脸”皆因个子高矮的反差所致。“羞”“怨”二字突出了个子高给我带来的“烦恼”心理。

9、无论是在生活还是工作中，难免会遇到一些不公平的待遇，但最好的做法就是不要抱怨，你要是抱怨多了，会让人觉得你是一个心胸狭窄的人，总是用消极的态度来解决问题。

10、不是所有的相遇，都能守候成美丽的风景；不是所有的人，都能掏心掏肺的互诉心声。路过的，都是景；擦肩的，都是客；驻留心中的，才是情。

11、像你这么说，那断手断脚的人不都要带着仇恨活着了吗！想开点，老天是公平的，只是社会太现实了。

12、我该怎么说，你才能觉得我说的有道理呢，毕竟一个命运的弃儿是很容易厌世的。首先你应该接受一个事实就是人尽管表面上不在乎长相，外表，但内心里深深地受到外表的影响，举个极端的例子比如一个人长的像头猪，但内心却很多情，你觉得这个会受到欢迎吗。所以我可以告诉你，不要为了设法获得别人的怜悯来博得别人的关爱，而是要强大自己，拿破仑很矮，但没人敢因此嘲笑他。做个务实主义者，你就会知道什么重要，什么不重要了，比如你有1000万的时候，美女还会因为你身体原因而不和你那个吗。

13、目中无人，狂妄自大的话

14、幸福的人生，需要三种姿态：对过去，要淡；对现在，要惜；对未来，要信。人生的答卷没有橡皮擦，写上去就无法再更改，过去的就让它过去，否则就是跟自己过不去。真正属于你的，只有活生生的现在，只有握得住当下，才有可能掌控自己的命运。

15、真的，忍着大姨妈来了肚子痛，投了一万多票，凌晨四点多才睡，七点起来上班，我们换来的是不公平。

16、新的一天，新的开始适合发朋友圈的句子

17、这个世界本就是不公平的，我们只有在现实的不公里才能感受到所谓的公平。

18、烦恼是什么—为什么烦恼—烦恼的结果。突出烦恼的心理过程。(板书)

19、师(笑出声)：我看谁最后一个举手。

20、师：前面这位同学来说说。