【琪琪句子迷】精选初中语文研修日志、初中语文研修日志心得体会100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句初中语文研修日志心得体会!

一、初中语文研修日志

1、10月19日下午14:嘉应学院2020年广东省中学语文名师工作室团队联合研修班全体学员齐聚北京信息职业技术学院2号楼6楼公共课室，聆听北京市语文学科带头人、北京中学高中语文教研组长张滨滨老师《在新课标背景下探索语文教育的贯通培养》专题讲座。

2、研修心得研修的学习培训收获颇丰，对新课改有比较深入的理解与认识，提高了自已基本技能，提高了对教学的认识：通过观看专家讲座，更新了教育教学理念...

3、 把业授给每一个学生

4、读东坡印象，品兴趣教学

5、及时点评和反馈，重视课堂评价，对学生查漏补缺。

6、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

7、那么今天便是聆听了名家的演绎！

8、是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。通俗的说，语言就是说话艺术。

9、回忆起开学近一个月的情形，的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。

10、关于小学语文培训心得体会模板汇总7篇

11、对于这样的一个环节，有的老师认为不需要。我觉得可以需要，而且这恰恰是新课标的一个重要体现，这时在开发课程资源。《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

12、由2022年德庆县语文一模导入新课,突出这一知识点的重要性，激发学生的学习兴趣，做到温故而知新。

13、环节一：蔡老师的《专题复习:辨析并修改病句——搭配不当》

14、郑振铎的《猫》这篇课文，在许多名师的课例中都出现过，大家并不陌生。而黄厚江老师抓住问题特征，带领学生从小说的文本形式来进行解读。生动活泼的课堂、环环相扣的教学环节、诙谐幽默的语言、深刻的文本解读，带给我们深远的启发。

15、关于语文教学心得体会集合8篇

16、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。

17、我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

18、说心里话，今年的一年级学生是有史以来最多的一次，分7个班，每班88名学生。因为一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散，加之超大的班容量，管理起来非常困难。针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作：

19、个体与文本：养成独立地与文本积极对话的习惯如：《秋天的怀念》；

20、(2019年7月7日)

二、初中语文研修日志心得体会

1、梁老师从三个方面阐述了这次讲座的观点。

2、在传统思维教法上所教出来的孩子绝对是千篇一律的，太阳永远是红的，天空永远是蓝的，白云都是面包云，房子都是三角顶，画面整齐干净，色彩丰富饱满，这就是好作品。但我觉得这只不过是成人眼中的好作品，作为教师，我们不一定要教会孩子多少，但请一定要鼓励孩子，不要剥夺了他们的想象力和创造力，孩子的画往往不是看懂的，而是听懂的。

3、蔡素艳老师的整节课都围绕教学目标、教学重难点而开展。她以学生为课堂的主人，讲练结合，教师点拨，课堂气氛活动，效果不错。

4、第二只：黄皮皮/皮皮黄

5、听余老师的讲座，每一个点展开即为一个语文的微型课堂。与其说学员们是在讲座中获得了行之有效的课堂实例，不如说是一次真正的理念的更新，让大家在追寻真正的语文课堂之路上又迈进了一步。

6、加强常规教育，培养学生的自觉性。

7、北京中学按照全学段课程内容贯通实施教学，分成三个角度进行：人与自然、人与社会和人与自我。并且以六大主题阅读教学：自然、情感、艺术、游历、思想和寻根去进行和落实。北京中学以阅读策略贯通，以读带写、以写促读、读写联动。

8、(黄老师与丁老师合影)

9、点击上方文字关注我们！

10、对于用的认识更清晰了。

11、学生与学生：养成学生与文本充分对话；

12、语文教学个人心得体会范文

13、辨析并修改病句，是广东省中考的必考知识点。

14、在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。

15、讲座中，张滨滨老师认为，语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程；工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

16、关爱弱小动物这样的主题，学生们是很容易读出来的。那么，我们教师要教的不应该是学生一望而知的东西，而应该是学生自己读不到的，需要我们搭建支架去引导他思考才能获得的东西。两位名师对文本的深入解读，是一节好课成功的基础。

17、张老师认为核心素养就是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言文字运用方式及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度和价值观的综合体现。语文学科素养与课程性质紧密相关：语文核心素养是从语文学科的角度提出的。我们得明确主要的获得途径：是学生在积极的语言实践活动中构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的，而不是一篇篇的文本叠置的单纯知识，不是零散的训练形成的一般技能，而是内在的言语经验和言语品质。

18、知行统在实践反思中提高教学水平学用结合，知行统是学习的重要方法。

19、研修学习充实的第一天，就这样过去了，我们迈开坚实的脚步，走出培训楼，在学院里拍了一张合影，记录下精彩的瞬间。我们都是一群热爱教育教学工作的热血教师，作为省级名教师工作室主持人与学员，我们的一切研修活动都是为了提升自己的专业素养，为了振兴教育事业。

20、重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

三、初中语文研修记录

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、第一则:为人处事子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”第二则:为人处事

3、关于教学实习心得体会范文汇总5篇

4、教给课外阅读的方法

5、读写结合专题化。高中语文老师必须从以下几个角度来引领学生养成积累型读写共生、再造型读写共生、主题型读写共生、审辨型读写共生。

6、生:我是三猫，我想对文中的“我”说。我真是冤啊，我比窦娥还冤。

7、要学好初中语文首先要注重基础，语文基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。学习语文最有效的媒介就是我们的语文书。我们千万不要忽视语文书的作用。另外，还要注意课外的积累。俗话说：语文功夫在课外。除了注重基础，要学好初中的语文，我们还要努力提高阅读能力。那么，如何才能提高阅读能力呢？首先是加强课外阅读。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。其次是阅读时还要养成良好的阅读习惯，再次是掌握一定的阅读技巧也很有必要。。

8、——郑旺吉名教师工作室2022年度第一次集中研修日志

9、 不断实践，不断完善，优化课堂教学

10、北京中学从四个角度去落实：口语交际课程化、读写结合专题化、名著阅读贯通化、课堂教学生态化。

11、对点练习，让学生不少于15分钟纸笔练习，落实德庆县教师发展中心提出的“三个务必”，让学生“一课一得”，思路清晰明了。

12、魏书生老师不仅要求学生是这样，他自己也是抓住生命中的每一天，创造着令我们称奇的业绩。他说，每天晚上，我都在日记里总结时间有效利用率。计算的项目有学习量、效率、有效劳动时间，无效劳动时间、最佳效率时间、最低效率时间及原因和改进方法。正因如此，他才做到了在两年半时间写出800多篇30多万字的日记，120多篇10字左右的文章，共阅读近200本各种书籍。

13、在这一环节，学生再次回到文本中，仔细每一个段落，寻找三猫被冤枉的根据。黄老师强调，要有根据地去怀疑。同时，这些怀疑又是无根据的，文中哪些词句又体现了这一点。引导学生关注文本的细节，如“似乎也特别注意”、“……真是畏罪潜逃了，我以为。”

14、“同学们，谁愿意把饱受饥寒的小珊迪的话读一读”(这时站起来的学生很多)我就趁机告诉学生“现在你就是小珊迪，你去求一求听课的老师吧。”

15、中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

16、为加大乡村骨干教师培养力度，提升乡村教师学科教学素养,经教师自主申报、学校推荐、专家评审，30位初中语文教师成为了第四届无锡市乡村初中语文骨干教师培育站成员。2019年7月6日—8日，无锡市乡村初中语文骨干教师培育站第一次研修活动在宜兴市举行。

17、最后，张老师还讲授了情境创设。以学习者为中心的学习环境，情境——学习环境中的情境不仅丰富，而且要有利于学生对所学内容的意义建构，情境创设看作是教学设计的最重要的内容之一；协作——协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用；会话——协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用；会话——在各类实践共同体中，会话与协商更是学习者意义建构的必要途径；意义建构——整个学习过程的最终目标与追求，情境、协作与对话都是围绕意义建构而发生、发展的。

18、口语交际课程是从几个方面去进行的——朗读者、吟诵课、寻根诗会、北中之声、戏如人生——中文戏剧节、辩论系列课程。

19、第二方面：培养良好的阅读习惯。她认为：可以培养学生一边读书一边思考的习惯；可以培养学生联系上下文的习惯；可以培养学生阅读时圈画批注的习惯；可以培养学生使用工具书的良好习惯；可以培养学生联系生活实际理解课文的习惯；可以养成学生阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯；可以培养与强化学生与文本之间良好的对话习惯。

20、7月6日上午9:00，学员们从无锡乘车赶到宜兴，行李未及放下，直接就到会场里参加培育站开班仪式。开班仪式由培育站主持人张春华老师主持。周金良、余志明等导师以及全体学员参加了开班仪式。

四、初中语文研修日志 新浪博客

1、著名大师毕加索曾经说过：每个孩子是天生的艺术家。儿童画是画心中所想而非眼中所见的，我觉得应该站在孩子的立场上来看待他们的作品，所以今后再当我看到一个孩子在纸上胡乱涂鸦时，我不再惊呼，也不再责怪，我会蹲下身，请他对我讲一讲画中的故事，我想走进他画中的世界，体会他的感受。

2、举例分析搭配不当的六种类型：主谓搭配不当；谓(动)宾搭配不当；主宾搭配不当；修饰语和中心语搭配不当；关联词语搭配不当；一面与两面搭配不当。

3、语文专业教学读书心得体会

4、在这次研修活动中，蔡素艳老师展示了一节生动的九年级复习课《专题复习：辨析并修改病句——搭配不当》，而梁杰梅老师给我们分享了一场精彩的讲座《立足课堂深入文本——浅谈初中生阅读能力的提升》。

5、课标解读，明确备考要求，辨析并修改病句属于运用能力层级，发现和掌握命题规律，了解搭配不当的类型，以及掌握解题方法与技巧为学生实现真正的减负。

6、7月6日下午,培育站主持人、无锡市教师发展学院副院长、特级教师张春华老师作专题讲座《从文本解读到教学设计》，这是培育站的研修主题。他首先从教师的困惑谈起，理清了文本解读与教材解读，教学设计与教学活动等容易混为一谈的概念。随后他结合具体的教学案例，从重新定位备课、文本解读的价值、设计学生充分活动的教学、提升理性发现教材价值的能力和课堂教学辩证法等多个方面进行了详尽而又卓有见地的阐释。

7、张滨滨老师传授了课堂教学生态——和谐共生与动态平衡。教师从知识传授者，变成依照学生个人特质作知识提供及辅助者的角色；学生也由被动接受知识者，转为以主动积极的态度来开展自主性的学习。以学生对“学习内容”的不同理解作为教学资源，既架构了课堂的动态过程，又通过已有知识进行经验改造，亲历新知的形成过程。教学在于学习主体“同时”体验关于对象各方面变异的维度，开拓具有思想性的“学习空间”。

8、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

9、课堂教学六个步骤，就是通常所说的魏书生六步法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。其实就是把一节课按几何学的思路切分成了六大块，每一块里再装入相应的内容，形成六步法的有机整体。

10、春雨绵绵，润万物，细无声；

11、教师与学生：促进学生与文本进行深刻对话的习惯教师更多地要充当学生的向导，成为学生与文本对话的同路人，以真诚的信任、巧妙的引导、耐心的期待、满腔激情的鼓励及榜样的示范，促进学生与文本对话的创造灵气，深刻地与文本进行对话；

12、课堂提问针对每一层学生

13、汕尾市郑旺吉名教师创新工作室

14、通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能

15、在教学第一个问题的时候，小珊迪想卖出火柴，他的语言和态度发生了变化，从“请求”

16、有人说“语文的外延与生活的外延相等”，我们可以充分的利用利用这些资源，挖掘这些资源，为我们的语文教学服务。语文教学心得体会 篇7语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将教学中的几点体会总结如下：

17、(广东省丁之境名师工作室成员和徐杰老师在一起)

18、至于激发学生兴趣十法，归纳中心思想六法，分析文章写作特点五个方面等等恕不一一赘述。

19、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重

20、探究，聚焦精彩。任务：请用跳读的方法，找出你最欣赏的内容，选抄并进行批注评价。

五、语文教学研修日志

1、课堂下的我们，也陷入了深深的思考。我想起了肖培东老师也曾上过《猫》这一课。肖老师带着同学们贴着文本来读，启发孩子们去发现人性中的负面因素——“我”的棒喝、“妻子”的怒骂、陌生人顺手抱走第二只猫等等。我们一边咒骂抱走猫的人，却又一边用自己的武断与怀疑去毁灭了第三只猫。连最没地位的张婶也“向来不大喜欢”比她低一级的猫。可是，若不将人性中的负面因素祛除，那“我们”不也会成为那只被伤害的猫吗？

2、总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。语文教学心得体会 篇8很久以来，我都觉得自己的教学越来越力不从心，渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。20xx年3月28号学校组织观看了常青实验小学和杜郎口中学高效课堂实录。怀揣着几许期待，几多梦想，我们观看课程视频、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将观后感想总结如下：

3、如果说昨天是领略了大师的风采，

4、王主任提到，要树立三种意识：课程意识、文体意识、运用意识。我认为课程意识和文体意识都是语用的基础。语用在教学中处于至关重要的一个地位。语文核心素养中“语言的建构和运用”就需要我们去继续揣摩，是否是语用的直观体现。老师应将理解的重心聚焦到语言的表达形式上，不能仅是理解和知道。运用才是最好的理解。当然，语言文字的“运用”不能离开“理解”这个基础，“理解”只有在“运用”中才能真正形成。所以，阅读过程是理解和运用相互融合的共生过程。

5、课堂上，我以点带面，树立孩子们学习的榜样，用一些孩子们喜欢的小贴画来激发他们的上进心。

6、把语文课上成语文课，用语文的方法教语文。张志公先生曾说：“所谓阅读教学，就是教师带着学生在文章中进进出出走它几个来回。”黄厚江老师把这句话延伸了一下，他解释说：“最差的老师自己都不进文本；好一点的老师自己进去了不能把学生带进去；再好一点的老师把学生带进去就不出来了；更好的老师进去了，出来了，也就不再进去了。好老师进进出出好几个来回，每次进出必有发现，必有收获。”看，孩子们在文字间穿梭，越读越精彩，读出了初读时未发现的东西。

7、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

8、序言《教育改革的回顾与前瞻》中，他讲自己每年要外出开会4个月以上，已经跑了40多万公里，在30个省、市、自治区作了660多场报告，讲了520多节公开课，接待了28个省市的38000多人次来访，处理了15000多封来信，发表了100多篇文章，主编或撰写出版了12本书。另外，还任38项社会兼职。以上表述完全是数字，而且细致、准确、全面，把自己的工作实绩尽现读者面前。

9、《引导学生画语文知识树》中更是以数学老师才有的统计学思路将初中阶段六本教材所有知识全面梳理，得出如下数据：语文知识大系统分四大部分：基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作，这是第一层次。基础知识还包括语音、文字等八个方面。文言文包括字、实词、虚词、句式四个方面。文学常识包括外国、古代、现代、当代四个方面。阅读和写作包括中心、选材、结构等六个方面。这是第二层次，共23个方面。然后，每个方面又包括基本知识点，如语法，就包括词类、短语、单句、复句四个知识点。这是第三层次，大约130多个知识点。如此分下来，魏老师就把复杂的语文知识系统换算成了这130多个点，目标明确，均分至三年教学中，其条理清晰令人佩服！

10、张老师还把自己实际操作告诉了我们，阅读实践任务单，《三国演义》阅读实践任务单：

11、首先，黄老师抛出了一个能够激起学生兴趣的任务——给几只猫取名字。

12、(研修日志)探索语文教育的贯通培养

13、张老师还以《红楼梦》为例，高中学生首先必须听音视频，初步感受；其次读——文本细读与互读；再次就是研——旧红楼中的现代美；再次是说——朗读与配音；再次就是写——共生式读写；最后就是演。

14、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

15、“成长课堂”群内，观摩老师们都沉浸在精彩的课堂与讲座中。正如向浩老师所言：培东的课，雅；之境的课，儒；陈浩的课，慧；黄老师的课，达。我想，徐杰老师的课，是灵。无论是哪一位老师的课堂，都扎根于文本，尊重学生的成长。导师丁之境校长在指导名师工作室学员时，常常与我们说起：“教学的目的是要指向生长的，要让学生在课堂上与文本亲密接触。”这次的学习，让我更加坚定要“浅浅”地教语文，要老老实实地教语文，更要贴着文本教语文。站成一棵树的姿态，向下生根，向上生长！

16、黄厚江老师倡导共生教学，他提到：所谓和谐共生教学法，就是追求教师和学生之间、学生和学生之间互相激活、共生共长，追求语文课堂教学自然状态下生态繁荣的教学方法。一节课下来，我们切切实实地看到了学生的成长。

17、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重

18、第三方面：遵循科学的阅读规律:先整体感知后分析研读再整合评读的规律;文体决定阅读形式的规律:情感浓郁的散文，宜录音范读、教师范读和学生朗读;逻辑性强的说明文、议论文，宜学生默读;遵循读要回归于写的规律.

19、(实用)语文教学心得体会3篇

20、优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。